Társas kapcsolatok ápolása
Nagyon jó hangulatban telt az óra, elmondták milyen tulajdonságok szükségesek ahhoz, hogy az emberi kapcsolatok jól működjenek. A gyerekek elmesélték milyen emberi tulajdonságokat jelképez egy-egy állat. Mindenki választott magának egy állatot, lerajzolta és mellé írta, hogy milyen tulajdonságokért választotta.
Novemberben is 2 boldogságórát tartottunk a gimnázium II. évfolyamában. Az óra elején párban dolgozva „sziámi ikrekké váltak“ (eljátszották, hogy össze vannak nőve) a diákok, és így kellett valamilyen mutatványt bemutatniuk. Utána a „Dolgozz a házadon“ elnevezésű feladatot csinálták meg egyénenként, mellyel kapcsolatban egy közös beszélgetést is beterveztünk, de az osztály nagy része túl személyesnek ítélték meg a feladatot és nem szívesen beszéltek róla, így csak azok osztották meg velünk a gondolatait aki szerette volna. A második órán mindenki kapott egy-egy idézetet társas kapcsolatok témában, s ezekről beszélgettünk. Nagyon érett gondolataik és meglátásaik voltak a diákoknak.
A 8. osztályban valósultak meg a boldogságórák. Első órán társas kapcsolatokban előforduló szituációkat kellett eljátszaniuk, majd a „Dolgozz a házadon“ elnevezésű feladatot csinálták meg 3-4 fős csoportokban dolgozva. A második órán párban dolgozva „sziámi ikrekké váltak“ (eljátszották, hogy össze vannak nőve) a diákok, és így kellett valamilyen mutatványt bemutatniuk. Ezután 2-3 fős csoportokban dolgozva kellett készíteniük egy reklámot, melyben a barátságot reklámozták, melyben szerepelnie kellett annak, hogy ők mit tudnak nyújtani a barátságban és, hogy ők mit várnak el a másiktól. Majd az osztály előtt be kellett mutatni az alkotásokat.
Ebben a hónapban is 3. a. és b. osztályokban tartottunk Boldogságórákat. A „barátságötös“ elnevezésű feladatot csinálták meg a gyerekek. Mindenki megrajzolta a saját kezét és az ujjakba írta bele, hogy milyen tulajdonságokat tartanak fontosnak a barátságban. Ezután voltak akik kiszínezték az alkotást, majd mindenki megosztotta az osztálytársaival, hogy milyen tulajdonságokat írt le. A másik osztálynak „Az én barátom…“ kezdetű befejezetlen mondatot kellett befejezniük, majd utána egy közös játékos feladat során sok új információt gyűjtöttek egymásról.
Kitartóan keresem azt a herceget, királyfit, daliát, aki megbecsüli szorgalmamat, kitartásomat és hálából tökhintón elvisz az esti bálba.
Jelige: „Kényelmes gyémántcipő”
Elejtem, kiborítom, eltöröm… mindig ügyetlenkedem.
Szeretném megtalálni azt a Törpöt, aki hisz abban, hogy nem maradok mindig ilyen kétbalkezes.
Jelige: „Okoskák előnyben”
Csúnya vagyok és mogorva. Magányosan élek, mert nem szeretem a társaságot.
Hiszem, hogy él valahol egy lány, aki így is meg tud szeretni. Bízik bennem és szeretete széppé, kedvessé változtat majd.
Jelige: „Szörnyből Szépség”
Aprócska vagyok, és könnyen keveredek bajba. Hiába nevetnek ki, nagyon hálás vagyok a megmentőmnek. Szorgalmamnak és nagy szívemnek köszönhetően más megmentésére sietek.
Az állatok királyát keresem, akivel életre szóló barátságot köthetek.
Jelige: „Egészséges fogak”
Fejvesztve keresek egy gyermeket, mert elkeveredett egyszer. Tengerben lehet, meglelem. Mellettem egy eszement teper, kesereg, mert menten elfelejt neveket.
Keresem szeretett gyermekem, nevezetesen eNnel kezdem e nevet.
Jelige: „Meglelem”