A társas kapcsolatok ápolása témakör esetén a Barátságfát használtuk, ami nagyon tetszett a gyerekeknek.
Társas kapcsolatok ápolása
A gyerekekkel színes papírokból készítettünk barátságfüzért. Mindenki elkészítette a saját kis láncát, amit aztán összekötöttünk a csoport barátsága jelképeként.
Elkészültek két szíves rajzaik is, ahová először magukat, majd a barátjukat rajzolták le, középen pedig ketten együtt.
November hónap Boldogság Óra támájaként osztályfőnöki óra keretében a Társaskapcsolatok ápolása témakörét jártuk végig. A gyerekek már nagyon várták, hogy milyen új feladatokkal fognak megismerkedni. Első feladatként a barátságszál játékot játszottuk. A gyerekek egy gombolyag fonalat adogattak körbe úgy, hogy egy pozitív dolgot kellett mondaniuk egymásról. minél többen kapcsolódta be a játékba, a barátságszál annál összetettebb volt. Ez a játék annyira tetszett a gyerekeknek, hogy nem akarták abbahagyni. Beszélgetéssel folytattuk a témakör feldolgozását. Milyen tulajdonságok alapján választunk barátot, milyen hatással van ránk a barátság? Mennyire ismeritek egymást játékban kaptak egy-egy táblázatot, amelyben a lapon lévő állításokhoz kellett olyan osztálytársakat keresni, akikre jellemző egy-egy állítás. Ez a játék nagyon elvette a többi tervezett feladattól az időt, mert annyira lelkesen csinálták. A Mi a barátság receptje című videót tekintettük meg, de sajnos az internetcsatlakozás nehézségekbe ütközött így ezt csak rövidítve tudtuk megnézni. Bagdi Bella: Jobb veled a világ című dalának meghallgatása után kiosztottam a barátság puzzle darabjait. Sajnos kicsengettek, így házifeladatként kapták meg, hogy írjanak egy-egy üzenetet, amely a barátság alapja lehet. Ezeket a puzzle darabokat másnap hozták vissza és raktuk egybe, majd ragasztottuk fel egy közös lapra egy közös barátság jelképeként.
November hónap folyamán több alkalommal is elővettük a barátság és barátkozás témáját. A társas kapcsolatok egyre aktívabbak lettek a gyerekek között. Az új kiscsoportosokat is befogadják, bevonják a játékba a nagyobbak és hétről- hétre változnak a kapcsolatok, kötődések.
Egy új mesekönyv került a csoportba, aminek a segítségével több szempontból is beszélgetést tudtam kezdeményezni a reggeli körnél. A könyv címe: Mi ketten- Mesék a szeretetről. A négy történet meghallgasása nyomát szóba került a harag és megbocsájtás érzése, a hiányérzet valaki iránt. Ilyen kérdések fogalmazódtak meg, hogy:
– neked ki hiányozna a legjobban a csoportból, ha nem jönne?
– mit érzel amikor a barátod elveszi azt, amit együtt találtatok? te mit tennél?
– varázskő volt e a félelemkő vagy valami más segített a nyúl félelmén?
– volt e már olyan, hogy hiányzott a barátod, hol voltál te akkor?
A már ismert légzőgyakorlatok és énekek mellé újból elővettük a Hálakertünket, és megnéztük, hogy most kinek ki a barátja, mi változott, kivel szeretnél még barátkozni.
A folyamatot nem tekintettük lezártnak, a csoportszoba falára visszahelyeztem a táblát és ha kedvünk lesz újból kiegészíthetjük a virágszirmokat.
2025.11. 17. hétfő
Mókus csoport
Tátsas kapcsolatok ápolása
Együtt sokkal jobb!
Előző témahetünk Szent Máté legendája köré épült, úgy gondoltam a Társas kapcsolatok feldolgozását ebből indítom el.
Az ősz mondókáival mozgással indítottam a tevékenységet (pl. Liba, liba Márton liba, jégen jársz vagy sárban…, térdemelés, sarok emelés, egyenletes lüktetéssel taps, Hej Gyula, Gyula, Gyula… test ütögetése ritmusra, mellkas, has stb… ÉNÓ.). Az Almát szedem, szőlőt szedem lazító mondókát játszottuk el a gyerekekkel. Kör alkotás után Jobb veled a világ! dalra körbe jártuk összefogott kézzel a termünket.
Megtáncoltattuk a libánkat és a végén összebújtunk a lepel alatt.
Márton libánkat körbe ültük, felelevenítettük jóságát, szerénységét, jó tetteit, amely a lámpásokban ragyog tovább. Beszélgető körünkben megkérdeztem a gyerekeket, hogy egyedül jobb lenni, játszani vagy inkább valakivel együtt a jobb? Milyen dolgokat szeretnek másokkal csinálni? Gyönyörű válaszok születtek barátságokról, meséltek, anyával, apával eltöltött időről, reggelekről, közös szép pillanatokról, szeretetről. Nevettünk azon, hogy ha anya mérges, akkor nem szeret, mondta egy kisfiú. Biztos, hogy akkor nem szeret kérdeztem? Mindig csak akkor szeretjük egymást, ha kedvesek vagyunk vagy akkor is, ha őszinték és az a barát, aki mer szólni, ha huncutok vagyunk és nem jót teszünk, vagy elmerjük mondani neki a titkainkat, mert megbízunk benne, tud titkot tartani.
Libuskánkat körbe adogatva megkérdeztük a mellettünk ülőt: Kis barátom, hogy vagy?
A Mókus csoportos gyerekek türelmesen ültek, egymást végig hallgatva, néha nevetve, néha sajnálkozva, mert apa reggel belerúgott a ,,lufiba” és bizony nagyon fájt a lába ujja, a család fontoságáról, a gyerekek mély kötödésükről a szüleiikhez tett tanúságot a sok, szép válasz.
Kiraktam 3 ember figurát, ami a csoportban dolgozó felnőttek voltak, egyiket Brigi óvó, a másikat Andi dadus és a harmadikat én színeztem ki. Fel is ismertek bennünket. Megkérdezte a kolléganőm tőlük: Szerintettek mi barátok vagyunk Zsuzsi óvóval és Andi dadussal? Határozott Igen volt a válasz.
A gyerekek következtek az előre kivágott sablonra lerajzolták magukat és együtt felragasztottuk egy nagy kartonra barátságláncot alkotva.
Másnap reggel a barátság jelét mozaik ragasztással elkészítettük és egy szív formába a csoportba járó legkedvesebb barátja jelét mindenki belerajzolta és felragasztotta alá.
Nagy örömünkre mindenkinek jutott szívecske.
Ternák Zsuzsanna
óvodapedagógus
Mende, 2025.11.30.
A képek a gyermekek mindennapi együttlétét mutatják be, ahol természetesen és örömmel gyakorolják a társas érintkezést. A közös játék, az egymásra figyelés és az együttműködés fontos része a közösségi életnek. A gyerekek kézen fogva játszanak, építőjátékokat használnak közösen, beszélgetnek és megosztják egymással élményeiket.
Ezekben a helyzetekben fejlődik az empátia, a bizalom, az alkalmazkodás, valamint az egymás felé fordulás képessége. A csoportban minden gyermek megtapasztalja, milyen jó együtt lenni, közösen alkotni, kapcsolódni és barátkozni. A társas kapcsolatok erősítése hozzájárul a pozitív csoportlégkör kialakulásához és az érzelmi biztonság megteremtéséhez.
Meixner Ildikó EGYMI Mohács Oldi Tagintézmény
A novemberi Boldogságórán a társas kapcsolatok témájával foglalkoztunk Szomorú Szilárd és Boldog Blanka bábok segítségével. A gyerekeket a Ha boldog vagyok című dal hangolta rá a foglalkozásra, amely már az óra elején vidám légkört teremtett. A bábos történet könnyen érthetővé tette számukra a boldog és szomorú érzelmek különbségét, és több tanuló is aktívan javasolt megoldásokat arra, hogyan lehet segíteni egy barátnak. A szituációs játékok során gyakorolták a kedves közeledést, a mosolyt, a segítségnyújtást, amit örömmel és együttműködően végeztek. A rajzos tevékenységben minden gyermek meg tudta jeleníteni saját „boldog pillanatát”, amit büszkén mutattak be a többieknek.Az osztályban már alakultak barátságok, amik már kezdenek elmélyülni. Az óra jó hangulatban telt, és erősítette a tanulók érzelmi tudatosságát, empátiáját és egymáshoz való kapcsolódását.
Többször meghallgattuk a hónap dalát, és valóban jól érezte az osztályunk magát.
A Magyar labdarúgás napjahoz kapcsolódóan ismert és híres focistájról beszélgettünk és rendhagyó focimérkőzéseket játszottunk.
A barátság témában egyedi képeslapokat készítettünk egymásnak.
A téma zárásakor megállapították a gyerekek, hogy jó együtt lenni, jó segíteni egymásnak, jó egy csapatba tartozni.
A novemberi téma a Társas kapcsolatok ápolása volt. A Boldogságóra Munkafüzetből két feladatot választottunk. Az első feladatban minden tanuló megkapta a saját házát, amelyben el kellett helyezniük a számukra fontos személyeket négy kérdés alapján. A ház alapja a tiszteletet, az ablaka a bizalmat, a tető a szeretetet, az ajtó pedig a megértést és megismerést szimbolizálta. Második feladatként pedig az osztályértékelő lapot választottuk a munkafüzetből. Az osztály életében most jobban megjelentek a kamaszkori konfliktusok, így ezt a szociometriára hasonlító feladatot hosszabb távon is hasznosan tudjuk majd használni az osztályközösségben.
A novemberi boldogságórát egy idézettel kezdtük Az egy bogár élete című mesefilmből. „Együttes erővel a legkisebbek is képesek elérni a legnagyobb dolgokat.” Megbeszéltük, hogy mi az első osztály egy közösség vagyunk, amelyben segítünk a másiknak és szeretjük egymást, így tudunk mi is elérni nagy dolgokat. A hónap dalát többször is meghallgattuk és utánoztuk a dalszövegben énekelt tevékenységeket. Eljátszottuk a kisbarátom, hogy vagy? című játékot, valamint a fagyott babzsák játékot, ami nagyon tetszett a gyerekeknek és még az egyensúlyozást is gyakoroltuk a játék segítségével.