A gyerekekkel arról beszélgettünk mit jelent a társas kapcsolat kifejezés. Felsoroltunk emberi kapcsolatokat: családi, rokoni ,baráti kapcsolatokat. Szépen megfogalmazták kinek miért fontos,hogy legyenek jó kapcsolatai,kinek kivel a legjobb vagy a legszorosabb a kapcsolata. Majd a csoporton belüli kapcsolatokról ,baráti kapcsolatok alakulásáról beszéltünk.
Meghallgattuk a Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek dalt.
Elénekeltük,eljátszottuk a Ha jó a kedved ….kezdetű dalt,amit nagyon szeretnek.
Beszéltünk arról is,hogy miket szoktunk együtt csinálni a társakkal: játszani, focizni, társasozni, stb. Boldogabbak vagyunk,ha sok barátunk van, jó kapcsolatot tartunk fenn a környezetünkben élőkkel.
Barátságláncot alakítottunk körben,továbbadtunk ölelést,játékot ,simogatást,mosolyt.
A tavaszi ébresztő történetet elolvastam a gyerekeknek. Az állatokhoz különösen kötődnek,mostanában erről szóltak a környezeti foglalkozásaink is. A mese után körben mindenki elmondta ki a legjobb barátja a csoportban.
Ezután beszéltünk arról,hogy mi ronthatja el a kapcsolatainkat,barátságainkat ? Irigység,gonoszság, ellenszenv, kötekedés,stb. Ezután meséltem nekik az irigy süniről. Rajzolhattak,arról ki áll hozzájuk a legközelebb,illetve kinek melyik kis állat a kedvence
Társas kapcsolatok ápolása
Osztályunkban kiemelt figyelmet fordítunk a társas kapcsolatok ápolására, egymás elfogadására és jó légkörre.
Ebben a hónapban nagyon sokat beszélgettünk barátságról, elfogadásról, toleranciáról és egymás megbecsüléséről.
Témánk zárásaként Barátság-képeslapot készítettek a gyerekek, melyet egymásnak adtak át nagy-nagy szeretettel.
A kis csoportunk a novemberi feladatot nagy örömmel készítette. A nagy gondozású csoportban egyre többször keresik egymás tekintetét, figyelik a másik hangját. Várják egymást, hogy találkozzanak. A feladat elkészítése során a tanulóink kezét ráfogással vagy spontán mozgással készített vonalak jellemzik. A végén legjobban mozgó tanulónk alakította a kisrajzokat csoportba.
A társas kapcsolatok ápolása jegyében páros munkában készültek el a közös házaik a gyerekeknek. Nagyon tetszett nekik a közös munka.
Erzsébethelyi Általános Iskola
A „Micsoda alakok” játékos rajzolást nagy örömmel készítették a gyerekek, tetszett nekik a feladat. Mi filctollat használtunk, és jól sikerült, kedves rajzok születtek.
Társas kapcsolatok ápolása, testünk-lelkünk egészségéért
Ebben a tanévben már három tanulócsoportban tartok boldogságórát a kollégák segítségével. Nem titkolt célom és szándékom, hogy az egész iskolai közösséget „megfertőzzem” a Boldogságóra programmal, hiszen az évek során egyre inkább azt tapasztalom, hogy a pozitív, jó hangulatú, a személyes kapcsolatok fontosságát hangsúlyozó iskolai légkör megteremtését célozza. Személyes tapasztalataim összegzése során úgy vélem, hogy mind a gyermekek személyiségfejlesztése, közösségformálása, mind a pedagógusok mentálhigiénének megőrzése szempontjából hatékony és jól hasznosítható módszer, mely segíti és színesíti a mindennapi pedagógiai munkánkat. A program nemcsak az egyes gyermekek fejlődésére és gondolkodásmódjára van hatással, hanem az osztályközösség életére is, erősítve a társas kapcsolatokat. A kollégáim visszajelzései is azt mutatják, hogy a pedagógusokra, az egész iskolai kollektívára pozitív hatással bír. Éppen ezért szeretném, ha minél több gyermek és pedagógus megtapasztalná előnyeit és beépítené saját pedagógiai gyakorlatába. Személyes meggyőződésemen túl, intézményegység vezetőként felelősséget vállalva a minőségi szakmai munkáért különösen preferálom.
A november nagyon színes, programokkal teli hónap volt iskolánkban, hiszen megemlékeztünk intézményünk névadójára, kiemelten foglalkoztunk az egészségmegőrzéssel, az egészséges életmódra neveléssel. De nemcsak testünk egészségéért tettünk, hanem a lelkünkért is a sok közös játékkal: voltunk „hóbortos társaság”, jártunk a Jobb Veled a Világ bolygón, közben sokat nevettünk. Volt, hogy egymáson, volt, hogy magunkon, hiszen ez is hozzájárul egészséges önbecsülésünk alakításához.
Az osztályomnak idén kezdtem Boldogságórákat tartani. Két tanévre tervezett első osztály második tanévénél tartunk. Az amúgy is összetartó osztályka a Boldogságórák hatására még kedvesebbek, még összetartóbbak, még figyelmesebbek egymással és a felnőttekkel.
Ezen az órán is relaxációval kezdtünk, majd énekeltünk. Többször is meghallgattuk, énekeltük a kezdő dalt, hiszen tényleg minden gyermeken láttam, hogy dal közben sokkal felszabadultabbak voltak ahgy tapsoltak, dobbantottak, nyújtóztak.
A „Kis barátom hogy vagy?” játéknál először bátortalanul kérdezték egymást, de folyamatosan egyre határozottabbak lettek. A mesét csöndben hallgatták végig, majd beszélgettünk, kiszíneztük a barátsággal kapcsolatos képeket. A fonalból pókháló alakítása közben annyira kedves gondolatokat mondtak egymásnak, hogy öröm volt hallgatni. A záróéneklés után végül egy lépcsőfokkal közelebb kerültünk a Boldogság várához.
Nagyon örülök, hogy elkezdtem Boldogságórákat tartani az osztályomnak. Köszönöm a lehetőséget!
Az osztályomnak idén kezdtem Boldogságórákat tartani. Két tanévre tervezett első osztály második tanévénél tartunk. Az amúgy is összetartó osztályka a Boldogságórák hatására még kedvesebbek, még összetartóbbak, még figyelmesebbek egymással és a felnőttekkel.
Ezen az órán is relaxációval kezdtünk, majd énekeltünk. Többször is meghallgattuk, énekeltük a kezdő dalt, hiszen tényleg minden gyermeken láttam, hogy dal közben sokkal felszabadultabbak voltak ahgy tapsoltak, dobbantottak, nyújtóztak.
A „Kis barátom hogy vagy?” játéknál először bátortalanul kérdezték egymást, de folyamatosan egyre határozottabbak lettek. A mesét csöndben hallgatták végig, majd beszélgettünk, kiszíneztük a barátsággal kapcsolatos képeket. A fonalból pókháló alakítása közben annyira kedves gondolatokat mondtak egymásnak, hogy öröm volt hallgatni. A záróéneklés után végül egy lépcsőfokkal közelebb kerültünk a Boldogság várához.
Nagyon örülök, hogy elkezdtem Boldogságórákat tartani az osztályomnak. Köszönöm a lehetőséget!
Szikszai György Református Általános Iskola
A gyerekeknek a Gombácska mesét meséltem el. A gomba kalapjába beleírtak egy jó kívánságot és átadták a legjobb barátjuknak az osztályban.
A boldogságóra e havi témája a társas kapcsolatok
Az óvodában a testi, lelki fejlődés a társas kapcsolatokban nyilvánul meg. A gyermekek többsége az óvodai közösségben tapasztalja meg a másik gyermek felől érkező érdeklődést, a pozitív és a negatív hatásokat.
A mindennapjaink egésze áthatja a barátok szerzését, a baráti kapcsolatok ápolását.
A mindennapok során a gyerekekkel közösen beszéljük meg hogy az adott napon ki hiányzik az óvodából, megbeszéljük a közös élményeket és fontosnak tartjuk, hogy a gyermekek meséljenek egyéni , családi élményeikről is beszélgető kör keretén belül.
Hogy szereted a társadat ? -páros feladat, ahol előtérbe került a testi kontaktus fontos jelentése is.
A gyerekek közös mesélés során ismerkedtek a Barátság útja című mesével, mely meghallgatása után közösen megbeszéltük a mese lényegét, beszélgettünk a barátság fontosságáról.
A mese meghallgatása több napon keresztül került feldolgozásra.
A gyerekek barátság képeslapot készítettek a barátjuknak. Odafigyeltünk arra, hogy mind gyermek kapjon képeslapot.
A Kedvesség világnapját összekötöttünk a havi témánkkal. Hiszen ez a két téma szorosan függ össze, hiszen kihez is lehetnénk kedvesek, hanem a társainkhoz?
A havi témánk szorosan kapcsolódik az óvodánk hagyományaihoz egyaránt.
Márton – napi hagyományörző programunk során a társakkal való együttműködés, együtt tevékenykedés folyamatosan jelen volt.
A hagyományápoló csoport a felnőttekkel egyaránt kedveskedtek az óvodás gyermekeknek , felnőtteknek hagyományápoló műsorral, tánccal.
Együttműködésünket a családokkal szintén erősítette a Márton – napi lámpás felvonulás, ami kezdetén a hagyományokhoz kapcsolódó libazsíros kenyérrel és teával kedveskedtek az óvoda dolgozói a szülőknek és a gyerekeknek egyaránt.
Én úgy gondolom , hogy a társaskapcsolatok a mi csoportunkban nagyon jól működik, mivel nagyon sok kölcsönös baráti kapcsolat van jelen.