Barát – sálak 🙂 kötik össze az osztálytársakat, akik egymással , egymásról pozitív gondolatokat, véleményeket fogalmaztak meg.
Társas kapcsolatok ápolása
Boldogságóra – 8. osztály
Összegyűjtöttük, hogy számunkra milyen tulajdonságokkal rendelkezik az, aki jó barát. A jó barátainkat egy- egy smile jeleníti van. Mindenkinek kívánjuk, hogy legyen legalább 1 igazi jó barátja, akire mindig számíthat.
November 21. World Hello Day
Összegyűjtöttük, hogy a világ egyes országaiban hogyan köszönnek egymásnak az emberek.
Boldogság óra 5. osztály.
Barátságfüzért készítettünk. A láncszemekre ráírtunk egy-egy pozitív tulajdonságot, ami egy jó barátságot jellemez.
A gyerekekkel a Dolgozz a „házadon” című feladatot végeztük el a társas kapcsolatok témakörben. Felrajzoltam nekik a házat a táblára, felírtuk a tisztelet, bizalom, szeretet és a megértés/megismerés kifejezéseket a ház megfelelő részeire. Elmeséltem nekik, hogy ezek a társas kapcsolatok fő elemei és egyúttal a ház részei ezeket szimbolizálják. Ezután megkértem őket, hogy egy kis lapra készítse el mindenki a saját házát és írja bele, hogy kitől várja és kinek adja a legnagyobb tiszteletet, szeretetet, bizalmat, megértést. Ezután megbeszéltük, hogy mit írtak és a táblán elkészítettük ez alapján a csoport közös házát. Megállapítottuk, hogy a tiszteletnél és a szeretetnél a családi kapcsolatok végeztek első helyen a csoport nagy részénél, míg a bizalomnál a legjobb barátok. Beszéltünk arról is, hogy talán a megértés, az új csoportba kerülés miatt az osztályon belül lenne a legfontosabb. Ismét nagyon tanulságos és jó hangulatú foglalkozást töltöttünk el együtt.
Társas kapcsolatok ápolása.
A tervezésnél figyelembe vettem a csoportba járó gyerekek előzetes kapcsolatait, élményeit a társaskapcsolatok megismerésére, erősítésére, bővítésére törekedtem változatos tevékenységek szervezésével. A feladatok kiválasztásakor figyelembe vettem a letöltött ajánlásokat, a könyv tematikáját.
Ráhangolódás: A párválasztó játékok: Hatan vannak a mi lúdaink, Nem kellesz.., a zenei hallást fejlesztő játék: Koszorú, koszorú… nagyon jó lehetőséget biztosítottak arra, hogy egymásra figyeljenek, felismerik-e egymáshangját: a párosforgások mindig jókedvre derítik a párokat, igaz nehéz volt néhányuknak ez az új forgás forma, de vallom, hogy a nehezebb feladatok, kihívások harmonikusan fejlesztik a gyermekek egész személyiségét. A tevékenységet Bagdi Bella: „Ha boldog vagyok” zenéjére, táncos mozgással fejeztük be.
Társas kapcsolatok a tevékenységekben:
Rajzolás, festés, mintázás, kézi munka alkalmával ajándékot készítettek egymásnak a gyerekek nagyon szeretnek ajándékot adni és kapni is, az előre elkészített „szív” jelek felismerése után nagy várakozással húzták ki, hogy kinek fognak készíteni „barátságkarkötőt”. Az óvatos kihúzás után, vitték a óvodapedagógus társamnak aki, lejegyezte a kihúzás eredményét. Következő nap már el is kezdték az új kötővillák segítségével a karkötők készítését, közben kíváncsiskodtak arról vajon nekik ki fog karkötőt kötni. A barátságfűzér készítésére is sor került. Megbeszéltük, mi köti össze őket: jó együtt játszani, barátok, hiányoznak egymásnak, csoporttársak, rokonok stb. Ebbe a tevékenységbe a szülők is bekapcsolódtak „Egy tök egészséges nap az óvodában” program keretében.
A mindennapi mozgásos percek során is a társas kapcsolatok alakítására helyeztem a hangsúlyt a házfoglaló játékban, mindig több és több gyerek került be a házba. Néhányan nehezen értették meg a feladatot, de társaik igyekezték őket segíteni, behívni a házukba, közben a számlálást is gyakorolták.
A mesélés alkalmával Boldogságóra könyvből ismert mesét báboztam el a gyerekeknek „A süni irigy lesz” mese után a gyerekek is labdáztak egymással, majd választottak plüssállatokat és azokkal játszottak. Egy kedves pillanatot fedeztem fel közben: az egyik bátortalan kisfiú nem játszott, és a közelében lévő átadta az saját játékát.
Beszélgetőkörben megnézték az elkészült köszönő hívóképeket az érzelmekről, a reggeli üdvözlő köszöntésekről. A következő nap, már reggeli érkezéskor az ajtónál többen használták a köszönés kiválasztását.
Könyv ötleteit is sikerült megvalósítani szabad játékba : Az egyik baráti pár az állatoknak épített modern istállót, szinte egész délelőtt ezzel fáradoztak, nagyon sok állat került ide, a bikát különítették el, mint a többi állatra veszélyes. Később észre vettem, hogy az építmény sarkához egy házőrzőt is állítottak, aki vigyázz az állataikra. Jól modellezték a helyzetet, a kapcsolatok hálóját.
A külső világ tevékeny megismerése tevékenység alkalmával Boldog Dóra és Szomorú Szilárd is megérkezett hozzánk, a bábok bemutatkozása után a gyerekek is elmesélték élményeiket barátaikról, társaikról. Az általam épített csoportszobát fotókkal rendeztük be, majd mindenki abba a sarokba helyezte, ahol gyakran és szívesen játszik társaival. A tevékenység végén vidáman elköszöntek egymástól a megismert köszönésekkel.
A gyerekek érdeklődéssel kapcsolódtak be a változatos tevékenységekbe, egymáshoz való kapcsolatukról elmondták érzéseiket, élményeiket. Bővültek, gazdagodtak társas kapcsolataik.
„Egy, kettő , három Te leszel a párom!”
Széchenyi István Általános Iskola Jászkarajenő
Játszani nem jó egyedül. A barátság fontos szerepet tölt be mindenki életében.
A tevékenység címe: Nekem is van barátom
Életkor: 3-7 év
Csoport: Katica csoport
Ismeretkör: Mesélés, verselés. Mozgás
Fő didaktikai feladatok: A gyermekekben a mások felé fordulás megéreztetése. Az elfogadás, a szociális képességek előtérbe helyezésén keresztül a másik személy pozitív értékeinek meglátattása.
Tevékenységek közötti átjárhatóság: Ének, zene, énekes játék, gyermektánc. Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka.
Felhasznált források: Bagdi Bella-Prof. Dr. Bagdy Emőke-Tabajdi Éva: Boldogságóra kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek, Bagdi Bella: Világomban minden rendben van című album
A tevékenység menete
Párhuzamosan végezhető tevékenységek:
– barátság jelének színezése
– szituációs játék – Szomorú Szilárd és Boldog Blanka
– barátság torony építése a barátok kedvenc színű kockáiból
– színes gyurma
Szivárvány kendő leterítése közben a mesére hívó mondóka elmondása. A csoport szokás és szabályrendszeréhez igazodva keltem fel a gyermekek figyelmét a mese kezdetére.
A szivárvány kendőn történő elhelyezkedést követően kolléganőimmel dramatizáljuk el a Ferenczei Éva: A süni irigy lesz című mesét.
Mesét követően beszélgetés:
„Mindenkinek van barátja. Neked ki a barátod? Állj mellé, de a kendőről ne lépj le.” Játszunk egyet a barátaitokkal.
A szivárvány kendőt mindenki megfogja. Különböző állításokat mondok és az menjen be a kendő alá, akire igaz, vagy aki azt a dolgot szereti.
„Menjen a kendő alá az:
-jobban szereti az almát a körténél,
-aki szereti a cicákat,
-aki jobban szereti a húslevet a rántotthúsnál,
-aki építeni szeret stb.
Világomban minden rendben van című album: Pozitív gyerek vagyok című dalára a szivárvány kendővel mozgásformák elvégzése kooperatív formában.
Kendő letételét követően a Világomban minden rendben van című album: Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek című dalra a szövegben elhangzó mozgások utánzása.
A mozgásos tevékenységet követően átvezetés rajzolás, festés, mintázás, kézimunka tevékenységbe.
A barkácsbőrönd kinyitásával motiválom a gyermekeket. Ebben emberfigurák vannak (rajzolt sablon, ki nem vágott és kivágott), ceruzák, ollók, zsírkréták, filcek vannak elhelyezve. A gyermekek ezeket vághatják ki, színezhetik ki, sablont rajzolhatnak át. Miután a saját figurája elkészült egy nagyméretű papírra kell elhelyezni a barátja mellé, a kezét fogva, úgy, hogy a csoport egy nagy kört tudjon majd alkotni.
A tevékenységek alatt folyamatosan biztosítom az átjárhatóságot a felkínált, a párhuzamos tevékenységek és a szabad játék között.
Aki a tevékenységben nem szeretne részt venni, számára biztosítom a későbbi lehetőséget az alkotásra.
A csoport ismét nagyon aktív volt a boldogságórákon. Több tartalmas és érdekes foglalkozás keretében fejtettük ki a hónap témáját. Természetesen a hónap dala megint elnyerte a tetszésüket, amit minden reggel meg kellett hallgatni. Együtt énekeltünk a felvétellel és követtük a dalban szereplő instrukciókat. Közkívánatra nem maradhatott el az „osztály dala” sem ( amit ők neveztek el így ) a Pozitív gyerek vagyok. Megbeszéltük a társas kapcsolatok fontosságát. Voltunk szomszédolni és vendégeket is hívtunk. A barátság sál játék nagyon tetszett nekik. Többször is el kellett játszani, hogy mindig másról mondhassanak jó tulajdonságokat. Végül közösen elkészítettük a társas kapcsolatok életfát. A törzs jelentette saját magukat a gyökerek a családot és az ősöket, az ágakra pedig a jelenlegi és a jövőbeli társas kapcsolatok kerültek. Elmondtam nekik, hogy mindenki a szívére hallgatva színezze ki a fát. A törzset olyanra, amilyen szín lenne a legszívesebben, a kapcsolatokat pedig a szívükre hallgatva színezzék ki. Bár nem annak indult, de akár megállná a helyét egy szociometriának is. Számomra is érdekes dolgok derültek ki a gyerekekről. Amikor elkészültek a fák az interneten megnéztük a színek jelentését és kielemeztük az életfákat. Mindenki elmondhatta , hogy a színek jelentése alapján jó színt választott-e és ha igen miért olyanra színezte. Az osztályban sokan állami gondoskodás keretei között élnek, van aki nem is tud a szüleiről semmit, így nem volt meglepő, hogy ők a gyökereket feketére színezték. Ismét egy tartalmas boldogsághónapot tudhatunk magunk mögött.