Beszámoló
Boldogságóra 6. : Megküzdési stratégiák
Az óra időpontja: 2020. február
Résztvevők: 2. osztály
A témát folyamatosan dolgoztuk fel a hónap során, s ha szükséges volt a nehézségek alkalmával a megküzdési módokat felidéztük és segítségül hívtuk a problémák megoldásához.
Bevezetővel indítottam a témát, ami kötetlen beszélgetésbe fordult. A relaxációt is többször használtuk a hónap során a hónap dalával együtt. A feldolgozáshoz A Bugyelláris, a pipa meg a süveg című mesét hívtam segítségül. A gyerekek mindig szívesen hallgatják a meséket, hiszen otthon egyre kevesebb tanítványunknak mesélnek. a félelem , a harag, az indulatok fizikai tünetekkel is társulnak, ezért elkészítettük a Hol érzem a feszültséget? ábrát, amit közösen meg is beszéltünk. Az indulat hőmérő jó segítségül szolgál a tanulóknak, a problémás, indulatokkal teli helyzetek megoldásában. Sok okos gondolat jutott eszükbe, amit ilyenkor megtehetnek, hogy dühös viselkedésükkel ne a másikat döngöljék földbe.(Pl.: légzőgyakorlat, számolás magamban a cselekvésem előtt, sétálás, sport, evés, ivás, alvás, külön vonulás, elmondom a problémát számomra megbízható embernek…) A hónap során ezeket többször figyelmükbe ajánlottam tanítványaimnak az indulatok kezelése során. Hatékonyan tudták alkalmazni. Rajzokat készítettünk erősségeinkről, melyben az iskolai kihívások az emberi kapcsolatokból adódó konfliktusok, a környezetvédelem került leginkább előtérbe. Ezekhez leginkább a szorgalmas hozzáállást, a segítőkészséget és az akaratot nevezték meg, ami segít szembe nézni a probléma megoldásában. A meditáció is nagy segítségnek bizonyult az indulatok kezelésében.
Szakosné Biczó Marianna (tanítónő, Pókaszepetki Festetics Kristóf Általános Iskola)
Megküzdési stratégiák
Derecskei Bocskai István Általános Iskola és AMI
A Derecskei Bocskai István Általános Iskola és AMI 6. c osztályos tanulói a hónap témái közül rajzokon keresztül próbálták megjeleníteni nehézségeiket.
Az osztálynak a legnagyobb problémát a reggeli felkelés jelentette, de nagyon ügyesen hozták a példákat arra, hogyan kerekednek ezen felül pl. találkoznak a barátaikkal, motiváló a hét utolsó tanítási napja vagy akár valamilyen napi esemény is.
A második legnagyobb problémát a testnevelés óra jelentette, mert kevés idő jut a játéknak, ezt úgy próbálják kivédeni, hogy rendesen viselkednek és végzik a feladatokat, nem húzzák az időt, hiszen az a játék rovására megy.
Harmadik helyre a tanulás került, ezt sajnos nem tudják kikerülni, így van, aki zenét hallgat tanulás közben, van aki játszik tanulás előtt az udvaron, de van olyan tanuló is, aki csak figyel az órán és keveset kell otthon tanulnia.
A következő gond számukra a tanítási órákon való írás volt, de nagyon bölcsen belátták, hogy ha leírják akkor könnyebb tanulniuk az anyagot.
Zavaró továbbá számukra, ha valaki zavarja a tanítási órát, ezt csak tanári fegyelmezéssel lehet megoldani szerintük.
Ennyi volt a tanulási megküzdés, és említettek még egyet az internet világa( facebook, instagram stb.) egyébként örültem neki, hogy naponta nem köti le őket több órára és elmondták, hogy inkább kimennek a szabadba vagy bicikliznek, vagy a barátaikkal találkoznak.
Jó volt azt hallani tőlük, hogy inkább tanulási nehézséggel kell küzdeniük.
A gyerekek felidézték azokat az élethelyzeteket ami számukra nehézséget okozott eddigi életükben. Megbeszéltük azokat a technikákat amivel megoldhatóak a nehézségeik.
Szívesen rajzolták, írták le gondolataikat a témával kapcsolatban.
Az eddigi legizgalmasabb órám. Válás, betegség, halál. A kis zászlócskák a gyerekek jelenlegi helyzetét fejezik ki a megküzdés útján.
Zempléni Árpád Általános Iskola és AMI
Mint minden alkalommal, most is a hónap dalának a meghallgatásával kezdtük az órát ráhangolódásképpen. Majd villámrelaxációs gyakorlatokat alkalmaztunk annak érdekében, hogy az ellazulást minél könnyebben tudják elérni a gyerekek. Ezután közmondásokról, bölcsességekről beszélgettünk, a tanulók saját életéből felidézve kapcsolódó és elmondható problémákat. Néhány korábbi osztályszintű eset is előkerült, melyeket elemezve megállapítottuk, hogy helyesen cselekedtünk a helyzet megoldása során.
A szamár története című mesével megismerkedve levontuk annak tanulságát is. Párhuzamot teremtettünk a tanmese tartalma és a mindennapi élet eseményei között. Eztán csoportos feladatként dramatizáltuk az adott szempontok alapján a történetet.
Az órát a megtanultak összegzésével zártuk, meghallgatva a pozitív élmények újraélése című
Zempléni Árpád Általános Iskola és AMI
A gyerekek a feladatot három csoportban oldották meg. Összegyűjtötték azokat a problémákat, amelyekben a leginkább érintettnek érzik magukat. Ezt követően kupactanácsban keresték a problémák megoldásának lehetőségeit. A csoportok a feladat bemutatást követően kiválasztottak 2-2 problémát, majd kitaláltak hozzá egy rövid történetet, amit képregény formájában jelenítettek meg. Végül bemutatták az elkészült munkákat:
Eltörtem a vázát – hazugság elkerülése, saját hibánk korrigálása
Elveszett Buksi – felelősség mások iránt, hűség barátainkhoz
Nem tanultam – kötelességeink fontossága, hiányok pótlása
Szentendrei Barcsay Jenő Általános Iskola
Idén kooperatív játékokkal játszottunk farsangkor, evvel zártuk a hónap témáját és a telet is próbáltuk elűzni.
Sajnos sok jó kép nem készült, későn fotóztam vagy nem elég jó szögből. De talán így is látszik az egyik legjobb játék: pohártorony együttes erővel.
Batthyány Lajos Általános Iskola Géza Fejedelem Tagiskolája
Sokat beszélgettünk a gyerekekkel arról, hogy miért jobb együtt megoldani a gondjainkat. Milyen jó, hogy vannak barátaink, van családunk, van akikre számíthatunk, ha bajba kerülünk. Képregényt már első osztályban is készítettünk, így igazán örültek, hogy páros munkában újra EGYÜTT rajzolhatnak. Megtörtént és képzelt történeteket ábrázoltak, melyek szerencsére mindegyiküknél jól végződtek.
Az energiabombák átlag életkorát tekintve ( 7,5 év) azt gondolhatnánk, hogy a legnagyobb problémát a csoporton belül, a veszekedések, az árulkodás, a kisebb – nagyobb nézeteltérések, az alkalmazkodás, egymás iránti tisztelet és elfogadás, megértés okozza. De nem! Saját kis bőrükön tapasztalják a klímaváltozás hatásait (erdőtüzek, légszennyezés, állatok lakóhelyének szűkülése, globális felmelegedés…stb.) Na és a legújabb probléma : a koronavírus felbukkanása, terjedése.
Fenyegető vörös háttéren jelennek meg a problémák, mint egy óriás vírus, melyet az energiabombák „erősségei”apró buborékok formájában próbálnak legyőzni egy élhető, gyönyörű jövő érdekében.