Elsőnek nehezen indult , hogy megfogalmazzák, hogy miben kiemelkedőek, jók a tanulók. Igyekeztünk bevonni az osztálytársakat, hogy segítsenek a jó tulajdonságok összegyűjtésében.
Megküzdési stratégiák
Elsőnek nehezen indult , hogy megfogalmazzák, hogy miben kiemelkedőek, jók a tanulók. Igyekeztünk bevonni az osztálytársakat, hogy segítsenek a jó tulajdonságok összegyűjtésében.
Elsőnek nehezen indult , hogy megfogalmazzák, hogy miben kiemelkedőek, jók a tanulók. Igyekeztünk bevonni az osztálytársakat, hogy segítsenek a jó tulajdonságok összegyűjtésében.
Elsőnek nehezen indult , hogy megfogalmazzák, hogy miben kiemelkedőek, jók a tanulók. Igyekeztünk bevonni az osztálytársakat, hogy segítsenek a jó tulajdonságok összegyűjtésében.
Elsőnek nehezen indult , hogy megfogalmazzák, hogy miben kiemelkedőek, jók a tanulók. Igyekeztünk bevonni az osztálytársakat, hogy segítsenek a jó tulajdonságok összegyűjtésében.
Elsőnek nehezen indult , hogy megfogalmazzák, hogy miben kiemelkedőek, jók a tanulók. Igyekeztünk bevonni az osztálytársakat, hogy segítsenek a jó tulajdonságok összegyűjtésében.
Mindenki elkészítette a saját erősség kártyáját, azután készítettünk belőle egy tablót.
Megbeszéltük a gyerekekkel, hogy melyek a stresszoldó ételek, és választottunk egy közös kedvencet – a kép róla készült. 🙂
A február hónap a megküzdési stratégiák hónapja. A programunkat a hintaszék relaxációval kezdtük gurultunk előre, hátra.
Majd beszélgettünk a hónap meséjéről, Róza királylányról és a sárkány történetéről. Beszélgettünk arról, ha nehéz helyzetben kerülünk, ugyanúgy rossz érzések kerítenek hatalmukba, mint a mesében a királylányt. Azt is megbeszéltük, ha nem érezzük jól magunkat, mit tehetünk.
A babzsákos-testrészes játékot mindannyian örömmel játszottuk.
Ezután egy nagyon izgalmas feladat, a bátorságpróba következett. Egy levelet kaptunk Pók nénitől.
A levélben a következő volt: Kedves Sünis ovisok! Tegnap annyira jókedvűen játszottatok, hogy észre sem vettétek milyen hangosak vagytok. Nem tudtam tőletek a sarokban pihenni, ki kellett költöznöm a folyosóra. Büntetésül éjszaka elvettem egy-két kedvenc játékotokat. Ha szeretnétek visszakapni, követni kell az utasításaimat,PÓK NÉNI!
Szomorúan vettük észre hogy igaz a levél tartalma így követtük Pók néni feladatait. Közösen mondókáztunk, játszottunk „csomag érkezett” játékot, és „titkos alagút” játékot. A feladatok végén együtt mondtuk ki: Nem hangoskodunk Pók néni!
Kiálltuk a próbát és a sóbarlangban megtaláltuk a kedves játékokat. És megtaláltuk a folyosón tanyázó pók nénit is.
A boldogságprogram végén az „ellazulni jaj de jó” dalra pihentünk, relaxáltunk.
Február: Megküzdési stratégiák
1.Két tanuló felírta, hogy számukra milyen megküzdési stratégiák vannak.
2.Közben az egész osztály leírta, hogy most milyen dicséretre, kedves szóra lenne szüksége. A legtöbben ezt írták: Gratulálok, sikeres érettségit tettél! Az érettségid sikerült, illetve a tanévnek vége van!
Több tanuló tett magánéleti mondatot: Például: Bocsánat!
A lányok arra vágynak, hogy ezt mondják nekik: szeretlek! Veled szeretném leélni az életemet!
3.Egy csoport kártyázott. a kártyákon állatok voltak, azokat csoportosították, hogy az állatok mely tulajdonsága kellene nekik épp most a céljai eléréséhez.
4.Egy 4 fős csoport rajzol A kőkastély című meséhez. Ezt a mesét hosszúnak találták most! Tavaly A kővé vált birodalmat dolgoztuk fel, az jobban tetszett nekik. Az alkotásoknak utána címeket is adtak egymás műveinek.
A mese röviden: A főhős és segítője elindultak, az úton egy kőkastélyba érte, ahol minden 200 éve kővé vált. Egyetlen állat nem maradt meg itt, a kakasok is elnémultak! Egy öreg mesélte el nekik a folyamat történetét! Ezt követően bemutatkoztak a hőseink: főhősünk segítője kimondta a nevét, Kikiríki – erre kezdett az egész kővilág megelevenedni.
5.Két tanuló az Önök által megjelölt segédanyag dicsérő mondatait csoportosította. Jó kis csoportokat alakítottak ki belőle.
6.Négy fő rajzolt házi feladatként a Szivárvány c. történethez is!
Tartalmas óra volt! A kicsengetésen túl is dolgoztunk!