Az optimizmus gyakorlása

IMGP3634.jpg

optimista jövőnk

Októberi hónap témája az optimizmus.
– Az óra bevezetéseként meghallgattuk a hónap dalát
– Értelmeztük az optimista és pesszimista szavak jelentését
– A munkafüzet feladatát dolgoztuk fel a 28. oldalról, ahol a tanulóknak táblázatot kellett kitölteniük.A helyzeteket értékelve hogyan döntene az adott szituációban optimista illetve pesszimista emberként
– Az óra fő részében a gyerekek feladata az volt, hogy rajzolják le az optimista jövőjüket együtt.Melyek azok a fontos események amiket szeretnék, hogy megtörténjenek velük.Közösen átbeszélték és egy csodás plakátot készítettek
– Az óra végét mediációval zártuk.Majd minden tanuló kapott tőlem egy optimizmusról szóló idézetet tartalmazó lapocskát ajándékba.

IMGP3340.jpg

optimizmus kaspó

A Bajai Egymi Szakiskola az idei évben csatlakozott a boldogságóra programhoz.Nagy örömet okoz számunkra, hogy átvehettük a Boldog Iskola címet, amire nagyon büszkék vagyunk.
Az októberi hónap témája az optimizmus volt.
Az óra menete a következőképpen épült fel:
– Az óra elején Bagdi Bella kidolgozott relaxációi közül a,,Napimádással ” kezdtük
– Majd meghallgattuk a hónap dalát
– Értelmeztük és megbeszéltük az optimista és pesszimista szavak jelentését
– A táblára felírtuk az optimizmus szót, minden tanuló feladata az volt, hogy írjon egy pozitív gondolatot magáról
– Előző órán házi feladat volt, hogy mindenki gyűjtsön 10 pozitív tulajdonságot a mai órára ( magáról illetve amit a társai szeretnek bennük)
– Ezeket a tulajdonságokat a gyerekek felírták 10 kis lapra úgy, hogy ezt társaik nem láthatták
– Ezután a faágakat beszúrtam a saját kézzel festett közös boldogság kaspónkba 🙂
– Felolvastam egyesével mi szerepel egy adott faágon, a tanulóknak kellett kitalálniuk kiről is lehet szó 🙂
– Megkértem a tanulókat fogalmazzák meg mi is volt a legfontosabb amit az optimizmusról tanultak
– Az óra utolsó öt percét mediációval zártuk.Megbeszéltük mit is jelent a mediáció , miért is jó dolog ha meditálunk.
Reflexió:
Relaxációs gyakorlattal most találkoztak a gyerekek először.Nagyon élvezték a gyakorlatot.Az óra gyorsan eltelt a gyerekek számára.Izgalmas volt számukra, hogy tulajdonságok alapján kellett felismerniük saját társaikat.Egyre jobban élvezik a közös munkát.Megfigyelhető, hogy egyre jobb osztályközösség kovácsolódik össze.Mediációs gyakorlat jótékony hatása is megfigyelhető volt.A képek magukért beszélnek.

IMG_1905.jpg

Optimista jövő

I. Motivációs videót néztünk meg Nick Vujicicről
II. 1. Optimizmus és pesszimizmus szavaknak a jelentéséről beszélgetés. Ki milyennek érzi magát.
2. \”A lakatlan sziget\” szöveg felolvasása, tanulságának megbeszélése.
3. Optimista-pesszimista szemüvegeket tettek fel szabad választásuk szerint és megkezdett mondatokat kellett befejezniük. A tanulók véleményt nyilvánítottak, hogy melyik befejezés volt számukra könnyebb. Az optimista szemüveg viselete volt mindenki számára a könnyebb.
III.\” Optimista jövő\” címmel tabló készítése
Cetlikre mindenki írt egy jövőbeli pozitív, optimista tervét, célját. Közösen tablót készítettünk belőlük és a témához illő képekkel.

P1030212.jpg

Szép új világ

Tisztelt Kapcsolattartók!

Néhány gondolatomat szeretném leírni a második témával kapcsolatban az Örökmozgók 3.a csoportban végzett foglalkozásokról.

Az óra témája : Az optimizmus

Motiválásként a ˝Nevetősdi” játékkal indítottunk. Kértem a tanulókat hogy olyan grimaszokat vágjanak, amivel szomorú társukat fel tudnák vidítani. Mindenkit sikerült a játékkal megnevettetni. A legviccesebb arcokat le is rajzolhatták.

Ezután elolvastuk A szomorú királylány című mesét. El is játszottuk. Majd megbeszéltük, mivel sikerült a fiúnak felvidítani a királylányt. Elmondhatták, ők miiként cselekedtek volna. Ezután kitöltötték a munkafüzet táblázatát.

A kérdés ez volt:-Miért lehetett szomorú a királykisasszony?

-Mivel vigasztalnád?

A következő válaszok születtek:1. Nem volt barátja, unatkozott. Elveszett a cicája vagy a kutyája. Meghalt az édesanyja.

2. kérdésre a válaszok: -Majd én leszek a barátod. Játszom veled. Elhívlak hozzánk a szülinapi bulimra.

-Nekem van két kiscicám, az egyiket odaadom.

-Majd hozunk helyette másikat.

– Anyukád így is veled van a csillagok között, ő is örülne, ha már vidámnak látna!

Ezután beszéltük meg az optimizmus és pesszimizmus jelentését. Mindenki megfogalmazhatta, számára mit jelentenek ezek a fogalmak. Jól látták a lényegét. megoldottuk a munkafüzet feladatát, ahol az adott témákra optimista és pesszimista válaszokat kellett adni. Pl. Nem sikerült a dolgozatod. Optimista válasz:- Nem baj, majd legközelebb többet tanulok rá és kijavítom.

Pesszimista válsz: Nekem soha nem sikerül semmi, mert buta vagyok.

Ez a játék után, arra a meggyőződésre jutottunk, hogy jobb optimistának lenni, mindenben meg lehet találni a szépet és a jót.

Meghallgattuk az Énekelj a boldogságért című dalt, majd mindenki megfogalmazhatta, hogyan képzeli el az életét, ha már felnőtt lesz, mi szeretne lenni, milyen családot, házat autót, stb.-t szeretne. Ezt kis”szappanbuborékokba” le is rajzolhatták a gyerekek, elkészítettük a közös tablót. Sok vidám és örömteli percet töltöttünk így együtt

Üdvözlettel: Wagnerné Rozmer Anikó tanító, Pécsvárad, Kodolányi János Német Nemz. Ált. Iskola és AMI

DSC_0065.jpg

Az optimista kis csapat

Az óra elején újdonságként bevezettük a relaxációs gyakorlatokat. Meghallgattuk, és együtt énekeltük a Pozitív gyerek vagyok c. dalt. A ráhangoló beszélgetésben próbáltuk tisztázni a fogalmakat: pozitív-negatív gyerek. A kis bunda című meserészlet segítségével megismerkedtek a gyerekek a pesszimista-optimista kifejezésekkel, majd megbeszéltük, hogy miért érdemes optimistán gondolkodni.
Ezután elkészítette mindenki a saját optimista szemüvegét!
Végül az órát meditációval zártuk.
A gyerekek boldogan hordták új varázsszemüvegüket az udvaron, az ebédlőben…

«‹ 679 680 681 682›»
‹