” A varázsszemüvegen át sokkal szebb lett a világ…”
Az optimizmus gyakorlása
Fábiánsebestyéni Arany János Általános Iskola és AMI
Az 1. osztályos gyerekek megpróbálták elképzelni és lerajzolni, hogy milyen lesz majd 20 év múlva az életük.
Szállt a fantáziája mindenkinek, mint a léggömb. Lelkesen meséltek a diákok, hogyan képzelik el az életüket felnőtt korukban.
Jobb lesz velük a VILÁG! 🙂
Püspökladányi Petőfi Sándor Általános Iskola
Nagyon jól éreztük magunkat a gyerekekkel az októberi foglalkozásokon is. Szívesen vettek részt a feladatokban. A legjobban a nevetésversenyt élvezték.
Továbbra is nagy segítség a megadott segédlet a téma feldolgozásánál, valamint a videó anyag. A diákok főleg párokban dolgoztak, szívesebben osztották meg gondolataikat, mint az egész osztály előtt. Érdekes feladat volt az átkeretezés, az elején nehezen ment, aztán szinte egymással versengve ráéreztek, hogyan lehet a dolgokat úgy megközelíteni, hogy pozitívan álljanak hozzá. Órán is kerestek példaképeket, a mellékelt képen látható diákok vállalták, hogy bemutatják munkáikat. Volt közöttük, aki otthon tovább dolgozott a feladaton, ennek külön örültem.
Budapest XVI. Kerületi Általános Iskola
I. Idézet a könyv 25.oldaláról bevezetésként megbeszéltük
II. Tudtad, beszélgetés a könyv 25. oldalán lévő segítségével
III. A 28. oldalon lévő kép bemutatása; Adj címet a képnek! Mit fejez ki?
IV. A lakatlan sziget c. történet meghallgatása; megbeszélése
V. A svéd bölcsesség megfejtése csoportmunkában / különböző színekkel írtam fel külön lapokra az idézet részeit; ki kellett találni; összeállítani, majd értelmezni; mindezt időre csináltuk /.
Budapest XVI. Kerületi Általános Iskola
I. Idézet a könyv 25.oldaláról bevezetésként megbeszéltük
II. Tudtad, beszélgetés a könyv 25. oldalán lévő segítségével
III. A 28. oldalon lévő kép bemutatása; Adj címet a képnek! Mit fejez ki?
IV. A lakatlan sziget c. történet meghallgatása; megbeszélése
V. A svéd bölcsesség megfejtése csoportmunkában / különböző színekkel írtam fel külön lapokra az idézet részeit; ki kellett találni; összeállítani, majd értelmezni; mindezt időre csináltuk /.
A 4. osztályos gyermekekkel az optimizmus témájáról beszélgettünk.
A hónap dala segített a ráhangolódásban, majd a tanmese segítségével beszélgetésbe kezdtünk az optimizmus jelentéséről, miben létéről, fontosságáról. Megbeszéltük az optimizmus ellentétét képviselő pesszimizmus szó jelentését is és iskolai példákkal támasztottuk alá a jelentéstartalmat.
A foglalkozás végén boldog, mosolygó, az optimizmust sugárzó arcokat színeztünk ki: – Legyünk optimisták, bizakodók! – üzenettel.
A 4. osztályos gyermekekkel az optimizmus témájáról beszélgettünk.
A hónap dala segített a ráhangolódásban, majd a tanmese segítségével beszélgetésbe kezdtünk az optimizmus jelentéséről, miben létéről, fontosságáról. Megbeszéltük az optimizmus ellentétét képviselő pesszimizmus szó jelentését is és iskolai példákkal támasztottuk alá a jelentéstartalmat.
A foglalkozás végén boldog, mosolygó, az optimizmust sugárzó arcokat színeztünk ki: – Legyünk optimisták, bizakodók! – üzenettel.