Spongyabob csoport
Az optimizmus gyakorlása
Sajószentpéteri Kossuth Lajos Általános Iskola
Szituációs játékkal kezdtük a téma körüljárását. Ezután a mesét olvastuk, megbeszéltük. Nagyon érdekes, mély gondolataik születtek a szomorúság lehetséges okairól. Ezt a komor hangulatot oldottuk a rejtvény megfejtésével, közös énekléssel.
A foglalkozások alatt sikerült tisztázni, hogy az optimista szemlélet is alakítható. Különválasztottuk a pesszimista és optimista ember tulajdonságait. A pesszimistább beállítódásúak bátrabbá, derülátóbbá váltak az általuk készített buliszemüvegek, karkötők segítségével. Igen sokan hordták egész hónap során, és rakosgatták a rossz gondolatok megélése és elcsípésekor. Beszélgetőköreinkben többször felidéztük, hogy aznap min nevettek sokat. Majd megrajzolták a jövőbeni tablójukat és érzelemfejes poharakat is készítettek.
Az optimizmus gyakorlása
Ráhangolódásként a „Pozitív élmények újraélése” – zenés relaxációval kezdtük az órát. Ezután beszélgetés következett az optimizmusról és a pesszimizmusról. Megbeszéltük az optimizmus és a pesszimizmus fogalmát. Néhány tanuló elmondta, hogy milyennek gondolja az optimista embert. Az óra fő munkája a Valóra vált álmok tablójának elkészítése volt. Az órára a tanulók fotókat hoztak magukról, valamint olyan képeket amelyen a megvalósulandó álma látható. A gyerekek nagyon élvezték ezt a munkát, és büszkén ragasztották fel a falra. Idő hiányában nem az óra végén, hanem a fő produktum elkészítése közben Bagdi Bella Világomban minden rendben van című dalát hallgattuk.
A süni osztályban jó hangulatban telt el az októberi boldogságóra. A tanulók örömmel és lelkesen vettek részt a játékos feladatokban. Elkészítettük a ,,Valóra vált álmok tablóját. ,,
Székács József Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
Az ember életeleme a vidámság és nevetés. Így vagyok ezzel én is. Nagyon szeretek nevetni és jókedvűnek lenni. Így is ismernek kollégáim. Az e havi boldogságóra kacagás óra volt. Az óra elején interjút készítettem velük olyan eseményekről, amik rosszul indultak, de a végén jól sültek el. Majd grimaszoltunk és jól megnevettettük egymást. Az óra másik szeletében a szomorú királykisasszony című mesét elmeséltem nekik, után eljátszottuk. Egymáshoz ragadtunk és úgy meneteltünk a teremben. Harsogott a terem a jókedvű 1.a osztálytól. Ezt a jókedvet örökítettük meg egy portrén. Mindenki lerajzolta önmagát örök mosollyal az arcán. Feledhetetlen óra volt.
Szikszai György Református Óvoda és Általános Iskola Örömsziget Óvodája
Az én csoportomba járó gyermekek nagy része optimista, boldog, segítőkész, együttműködő. A 2,5- 4 éves gyermekek együttműködési képessége, segítő attitűdje nagyon sokat fejlődött az elmúlt hónapokban. Szeretnek együtt játszani, tevékenykedni, verselni, énekelni. Bár két korcsoport van egy óvodai csoportban, nagyon hamar elfogadták helyzetüket, megszokták új kisebb társaikat.
A kezdő ének többszöri meghallgatása után. és a relaxáció után meghallgatták: Tódi törpe varázsszemüvege című mesét. Nagyon tetszett nekik. A mese végén mindenki meg akarta simogatni Tódi törpét, és Sün Artúrt. Ezután, akinek volt kedve, igazi varázsszemüveget készíthetett előre kivágott színes szemüvegeket díszíthettek kiszúrt formákkal. Volt, aki 3 szemüveget is megmintázott, hogy legyen a testvérének, és az anyukájának is.
Másnap ismét meghallgathatták Tódi törpe történetét, majd bemutattam nekik Szomorú Szilárdot, Boldog Blankát. Megkértem őket, hogy mindenki gondolja át, hogy ma milyen kedvvel érkezett közösségünkbe, és annak megfelelően álljon vagy Szilárd, vagy Blanka mellé. Nagyon örültem, mikor kiderült, hogy 2 kisgyermek volt szomorú, és 24 boldog. Ebből is látszik, hogy a mi közösségünk boldogan éli mindennapjait.
Tanítványaim vidámak, jókedvűek, kíváncsiak, várják a boldogságórákat. Több órát tartottam az optimizmus témával kapcsolatosan. Az ének, relaxációs gyakorlat után elolvastuk A lakatlan sziget című olvasmányt, majd négyes csoportokban többféle stílusban feldolgoztuk a történetet (énekeltek, meséltek, táncoltak, némajáték), majd levontuk a tanulságot, miszerint minden ember életében vannak olyan időszakok, amikor az ember elveszettnek érzi magát, mert annyi rossz dolog történik vele. De az életnek minden negatív törénésére van egy pozitív válasza. Az óra következő részében különböző játékokkal ismerkedtünk meg. A feladatok a következők voltak: a simléderes sapkára fogott gémkapoccsal kellett az asztal szélére tett 10 darab gémkapcsot összeszedni 1 perc alatt.
Egy másik feladat szintén 1 perc alatt páros munkában műanyag poharakból minél magasabb tornyot kellett építeniük. Harmadjára célba kellett dobni. A feladatok elvégzése előtt és után is megbeszéltük hogyan tekintenek a feladatra, félnek-e, milyen érzés volt sikeresen elvégezni a feladatot, milyen volt nem egészében teljesíteni a feladatot, hogyan hatott rájuk az osztálytársak bátorítása…, majd levontuk a következtetést, hogy ha jobban bízunk magunkban, és ha társainktól, szüleinktől, tanárainktól bátorítást kapunk, akkor a nehezebb feladatokkal könnyebben meg tudunk birkózni. Az óra végén páros munkában pozitív megerősítőkártyáról optimista gondolatokról beszélgettünk. Búcsúzásképpen megöleltük egymást, és Jobb Veled a világ súgtuk egymásnak.
Tiszakanyári Hunyadi Mátyás Általános Iskola
Boldogságóránkat a hangullatteremtő nevettetős játékkal kezdtük, mely nagy sikert aratott. Folytatásként megbeszéltük az optimista szó jelentését. Aznap történt eseményeket beszéltünk meg, ki volt optimista és ki inkább pesszimista, miért volt jobb optimistának lenni. A feltöltendő feladat elkészítése előtt kisfilmeket néztünk meg szakmákról, mely segített a jövőbeli elképzelések megalkotásában.