Ráhangolódásként a hónap dalát meghallgattuk, és énekeltük. Felelevenítettük az optimizmus szó jelentését. Megbeszéltük ennek az ellentétét is. Mondtunk példákat arra, hogyan reagál és viselkedik a környezet „kihívásaira” az optimista és a pesszimista ember. Véleményüket mondhatták el erről, és összehasonlították a két típust.
Hangot adhattak annak is, melyiknek jobb lenni, optimistának vagy pesszimistának. Egyértelműen mindenki a optimizmus mellett állt ki.
Saját élményeiket, történeteiket mondták el, melyek egyértelműen a pozitív megoldások mellett szóltak. Senki közülük nem mondott pesszimista véleményt, vagy olyan helyzetet,ami nem a dolgok jó megoldását sugallta volna.
Szituációs gyakorlatokat játszottunk, ahol lehetőségünk volt választani az optimista és a pesszimista megoldás között.
Kivétel nélkül minden csoport az adott helyzet pozitív megoldását választotta.
Elkészítettük a tablónkat, jó látni, hogy milyen sok jó tervvel rendelkeznek a jövőt illetően.
Az optimizmus gyakorlása
A mélyreható beszélgetéseinket követően, a gyerekek lerajzolták, hogy milyen „sorsokat” képzelnek el maguknak…
Magyar-Angol Tannyelvű Gimnázium és Kollégium
Az optimizmus hónapjában a 9-es osztályban különböző eseteket beszéltünk meg, mely a gyerekek életében nehézséget jelenthet, amellyel nem tudnak megbirkózni, és ezeket megvizsgáltuk a lehetséges legrosszabb kimenet és annak elkerülése, legjobb kimenet, és annak elérése metódussal.
Megismertük a süket béka történetét, és annak hatását, jelentőségét a mindennapjainkban.
A legkedveltebb gyakorlat a pozitív jövő elképzelése, annak elmesélése/megosztása, és a másik általi megerősítése volt.
Erről csatolom a képeket és a videót.
Magyar-Angol Tannyelvű Gimnázium és Kollégium
Az optimizmus hónapjában a 9-es osztályban különböző eseteket beszéltünk meg, mely a gyerekek életében nehézséget jelenthet, amellyel nem tudnak megbirkózni, és ezeket megvizsgáltuk a lehetséges legrosszabb kimenet és annak elkerülése, legjobb kimenet, és annak elérése metódussal.
Megismertük a süket béka történetét, és annak hatását, jelentőségét a mindennapjainkban.
A legkedveltebb gyakorlat a pozitív jövő elképzelése, annak elmesélése/megosztása, és a másik általi megerősítése volt.
Erről csatolom a képeket és a videót.
Ezen az órán az optimizmusról volt szó.
A gyerekek rájöttek arra hogy a világ sokkal csodálatosabb lehet, ha egy optimista szemüvegen keresztül nézzük.
Nagyon tetszett nekik A lakatlan sziget című történet.Szívesen elmesélték, hogy az ő életükben milyen hasonló történetek voltak már.
Osztályfőnöki óra végén,mikor is végigjártuk az optimista gondolkodás lépcsőfokait,megkértem a gyerekeket,hogy rajzolják le magukat 30 ev múlva. Nagyon komolyan vették a feladatukat, megvalósítható célokat tüztek ki maguk elé! Kivétel egy kisfiú volt, aki eléggé elrugaszkodott a realizmus talajáról, ő király szeretne lenni. De milyen király és hol azt nem tudta megmondani.
A programba az optimizmus havában sikerült bekapcsolódnunk technikai okok miatt. A hónapot az optimizmussal játékos feladatokon keresztül való megismerkedéssel indítottuk. Sokat nevettünk, mókáztunk és mindent a pozitív oldalról igyekeztünk megközelíteni. Sokat beszélgettünk a gyerkek vágyairól, álmairól, majd rajzokba öntötték elképzeléseiket és tablót készítettünk alkotásaikból, amit táblára helyeztünk el. Így mindenki láthatta ki hogyan képzeli 20-30 év múlva életét. Több gyermek is lovas terapeutaként kíván munkálkodni, volt aki egyenruhában szeretné szolgállni hazáját, és olyan is aki csillagász szeretne majd lenni. A mezőgazdaság és az állatgondozás sem áll távol néhányuktól. A tablót sokáig nézegették és örömmel beszélgettek elképzeléseikről.
A programba az optimizmus havában sikerült bekapcsolódnunk technikai okok miatt. A hónapot az optimizmussal játékos feladatokon keresztül való megismerkedéssel indítottuk. Sokat nevettünk, mókáztunk és mindent a pozitív oldalról igyekeztünk megközelíteni. Sokat beszélgettünk a gyerkek vágyairól, álmairól, majd rajzokba öntötték elképzeléseiket és tablót készítettünk alkotásaikból, amit táblára helyeztünk el. Így mindenki láthatta ki hogyan képzeli 20-30 év múlva életét. Több gyermek is lovas terapeutaként kíván munkálkodni, volt aki egyenruhában szeretné szolgállni hazáját, és olyan is aki csillagász szeretne majd lenni. A mezőgazdaság és az állatgondozás sem áll távol néhányuktól. A tablót sokáig nézegették és örömmel beszélgettek elképzeléseikről.
Fogalom tisztázása, példák, ellenpéldák az eddigi tapasztalatokból. Szómagyarázat, szinonimák, szógyűjtés.
Történet feldolgozása a munkafüzet alapján, páros munkában. Szövegértés, majd a történet befejezése egyéni elképzelés szerint.
Szemüveges játék, nézőpont váltás. Vélemények, helyzetgyakorlatok.
Pozitív idézetek gyűjtése, értelmezése, a kedvencekből tablóalkotás.
2019. 10. 24.