Az optimizmus szemléltetése a varázs szemüveggel.Saját történeteket meséltem, és a ,,varázs szemüveget,, feltéve megnéztük, hogy mi lett a történetek pozitív kimenetele.
Egészségünk, és az optimizmus összefüggése elmesélve egy napocska és felhő bábbal.
A napi történetekben megpróbáltuk a jót meglátni.Így éreztek rá az ízére.
Példák:Uszodában a mély vízbe nem mert bemenni az egyik kisfiú, az optimizmus szemüvegével a társak átfordították félelmét,és bement velük.
Egy másik kisgyerek keservesen sírt, mert ebéd után késett egy kicsit az anyukája.Feltettük az optimizmus szemüvegét, és sikeresen megvigasztalódott ettől az átfordított helyzettől,és kizökkentettük elkeseredéséből.
Az optimizmus gyakorlása
Ki az, aki optimista és ki az, aki pesszimista módón reagál az elé kerülő problémákra?
Nagyon érdekes volt ezt feltérképezni a gyerekek között. Lehet-e változtati ezen a gondolkodásmódon? A gyerekek véleménye szerint igen. Fontos a pszichés jóllétünkhöz, hogy alapvetően bizakodók legyünk, bármi is történjék és fontos az önbizalom is az iránt, hogy meg tudunk birkózni a nehézségeinkkel, nehéznek tűnő feladatainkkal. Bitató, pozitív gondolataikat cetliken jelenítették meg a tanulók.
A témakörön belül egyik kedvenc feladat volt,amikor minden gyerek lerajzolta saját arcát mosolygósan.
Ha rossz volt a kedvük,vagy bánatosak voltak, belenéztek a „Varázstükörbe”!
Így sikerült mosolyt csalni az arcukra.
Kiskunhalasi SZC Kiskunfélegyházi Kossuth Lajos Szakképző Iskolája és Kollégiuma
Az optimistább szemlélet nemcsak a hangulatunkra, de mentális és fizikai egészségünkre is kedvező hatással lehet. A tanult optimizmus annak a képességünknek a fejlesztését jelenti, melynek segítségével pozitív nézőpontból észleljük a körülöttünk lévő világot. Milyen jó, hogy az optimizmus tanulható! Ebben segítenek azok az emberek is, akiket példaképként emelhetünk magunk elé. Csoportunk ilyen emberekről készítette el a sikereik eléréséhez vezető út történetét.
Kiskunhalasi SZC Kiskunfélegyházi Kossuth Lajos Szakképző Iskolája és Kollégiuma
Csoportunk a boldogságóra után a varázseszközök feladatot választotta. A lerajzolt „varázseszközöket” kitűztük egy falitáblára, és kitettük a terem falára, így mindig velünk lesz a „varázserő”!
Kiskunhalasi SZC Kiskunfélegyházi Kossuth Lajos Szakképző Iskolája és Kollégiuma
Az optimizmus gyakorlásának hónapjában a csoportunk elmerült a fantázia világában. Mindenki gondolatban megalkotta a maga varázseszközét, segítő varázs-állatát, és lerajzolta azt. Az erről készült tablót láthatjátok.
Beszédes József Általános Iskola
Nagyon szeretem a Boldogságóra könyvekben lévő történeteket. Az optimizmus témakör feldolgozásához a Boldogságóra könyvből „A lakatlan sziget” történetét választottam. Miután elolvastam a gyerekeknek, kértem őket, hogy fogalmazzák meg, szerintük mi a történet tanulsága? Nagyon ügyesen értelmezték a történetet és jó gondolatokat fogalmaztak meg. A válaszaikat a történetre utaló plakátra ragasztottuk fel.
Szentesi Felsőpárti Óvoda, Dr. Mátéffy Ferenc utcai Tagóvodája
Boldog Blanka és Szomorú Szilárd segítségével szerettük volna megfogalmazni, hogy mitől érzi magát valaki boldognak. Még mindig nehezen ment a megfogalmazás, akárcsak korábban, most is elsősorban tárgyakat, játékokat neveztek meg a gyermekek. A valódi boldogság lényegét sok közös játékkal próbáltuk megközelíteni. A foglalkozás lezárásaként előkerült a varázsszemüveg, hogy bárki használhassa, ha szükségét érzi.