Mi is megtartottuk a foglalkozást az optimizmus témakörében. A gyerekek szívesen vettek rajta részt, táncoltunk Bagdi Bella Pozitív gyerek vagyok c. dalára, csillogó szemekkel hallgatták a Tódi törpéről szóló mesét majd elkészíthette mindenki a saját varázsszemüvegét, melyben minden sokkal szebb és jobb.
Az optimizmus gyakorlása
Készítettünk egy fát amely szívecskéket terem, minden szíven találhatóak jó tulajdonságok és optimista gondolatok.
Fontosnak tartom, hogy ezt az életszemléletet erősítsük a gyerekekben, hiszen mind a személyiségükre, mind a világlátásukra kedvező hatással van, ha minden helyzetben a legjobbat keresik.
A hónap során igyekeztünk minél több célt kitűzni magunk elé, a kihívásokban kitartani, legyőzni az akadályokat. Többféle, sokszínű tevékenységek keretében érzékenyítettem a gyerekeket a pozitív pszichológia ezen területéhez. Úgy tűnt, hogy a célom elértem, a gyermekbarát tevékenységekben szívesen és örömmel vettek részt, nagyon motiváltak voltak.
A csoportra jellemző, hogy szívesen vesznek részt zenével kapcsolatos tevékenységekben. Bagdi Bella: Pozitív gyerek vagyok c. dala nagy sikert aratott a csoportban. Elsajátítottunk hozzá egy könnyen tanulható koreográfiát is, mely a figyelmüket, mozgáskoordinációjukat, emlékezetüket is fejlesztette.
A téma bevezetéséhez eljátszottuk, hogyan tudnánk megnevettetni az aznap szomorúan érkezett csoporttársainkat.
A Tódi Törpe varázszsemüvege c. mese nagyon jó lehetőségnek bizonyult a téma feldolgozásához, mely egy komplex tevékenységet biztosított a délelőtthöz. a gyerekek nagyon érdeklődőek voltak a mesehallgatás alatt, figyelmük folyamatosan fenntartott volt. A mese levezetéséhez megtanultuk a Szebben látó mondókát a kisebbeknek szóló változattal, amit el is mutogattunk. Ez hatással volt a további figyelmük fenntartására és a memóriájuk, mozgáskoordinációjuk, gondolkodásuk fejlesztésére.
Ezt követően elkészíthette mindenki a saját varázsszemüvegét, mellyel a finommotorikájuk és a kreativitásuk is fejlődött.
Az optimizmusuk erősítéseként eljátszottuk a Tükör-játékot, mely önbizalmuk növelése céljából választottam. Azt tapasztaltam, hogy nem volt egyszerű megfogalmazniuk magukról jó dolgokat, ezért ehhez sok segítséget és mintát kellett nyújtanom, sok esetben kikértük a többiek véleményét is, mondjanak pozitív, szerethető dolgot a kis pajtásukról.
A Sólyomszem nevű játékot kicsit átváltoztatva, mi csak szóban beszéltük meg, nagyon érdekes, kreatív, gondolatébresztő megfogalmazások születtek arról, hogy milyen jó dolgokat látna a sólyom a magasból ránk pillantva.
Ezt követően kihelyeztük a boldogság várához vezető lépcsősor 2. fokára az optimizmus jelképét.
Barcsi Széchényi Ferenc Gimnázium és Kollégium
Az optimizmus témakörét az elméleti háttér megismerésével, átismétlésével kezdtük, majd meg rajzoltuk a legoptimistább jövőképünket. Minden diák a mellette ülő rajzát kellett, hogy bemutassa úgy, mintha a sajátja lenne. Időnként vicces történetek születtek, hiszen a gyerekek nem mindig úgy interpretálták a rajzokat, ahogy azokat az azt megrajzoló diák gondolta.
Barcsi Széchényi Ferenc Gimnázium és Kollégium
Az optimizmus témakörét az elméleti háttér megismerésével, átismétlésével kezdtük, majd meg rajzoltuk a legoptimistább jövőképünket. Minden diák a mellette ülő rajzát kellett, hogy bemutassa úgy, mintha a sajátja lenne. Időnként vicces történetek születtek, hiszen a gyerekek nem mindig úgy interpretálták a rajzokat, ahogy azokat az azt megrajzoló diák gondolta.
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
Relaxációs gyakorlatok
• ,,Medve vagyok és cammogok
• ,,Totyog a liba, nagy a galiba
• Malomkörzés
Téma feldolgozás mesével
Tódi törpe varázsszemüvege (Bezzegh Andrea)
Varázsszemüveg készítése
Ha a varázsszemüveget felveszitek meglátjátok a rossz és a jó dolgokat.
Tódi törpe Szebben látó mondókájának a megtanulása
Október hónapban a boldogságóra keretén belül az optimizmusról, a pozitív gondolkodásról beszélgettünk a gyerekekkel. Az órán meghallgattunk, majd meg is tanultuk a hónap dalát, ami nagy sikernek örvendett az 1.a osztályban. Majd egy beszélgetés után a gyerekek lerajzolták mi az ami megnevetteti őket, ami feltölti őket. Különösebb kikötéseket nem alkalmaztam, inkább a rávezető beszélgetéssel próbáltam a jó írányba terelni a gyermekek gondolatait az optimizmussal kapcsolatban.
Váci Földváry Károly Általános Iskola
Szövegfeldolgozások optimista és pesszimista nézőpontból
Október hónapban az optimizmus fogalmát értelmeztük a 2. B osztállyal. Megbeszéltük, nekik mit jelent optimistának lenni. Szerintük milyen az optimista ember? Mindannyian egyetértettük abban, hogy minden rosszban van valami jó, s ezt példákkal megfogalmaztuk. Páros munkában rejtvényt is fejtettünk. Majd a lelkes kis Optimistákkal – csoportmunkában – megalkottuk OptiPistát, akit színes egyéniségként ábrázoltunk és felruháztuk őt jó tulajdonságokkal, pozitív gondolatokkal.