Az októberi Boldogságóra foglalkozásokat egészségügyi okok miatt nem tudtam megtartani, ezért most próbálom a hiányt pótolni. Igaz azóta is on line oktatás folyik az intézményünkben, de megpróbáljuk a legjobbat kihozni a kialakult helyzetből.
A októberi témához igazodván optimistán állok a probléma megoldásához, és pozitív oldaláról közelítem meg az adott tevékenységek kivitelezését. Mindenképpen nagyon jónak ítélem meg, hogy a szülők, legtöbb esetben az édesanyák is bekapcsolódnak a programba, az on line oktatás révén. Az ők egybehangzó véleményük, hogy szép, hasznos és érdekes azok a mesefeldolgozási formák, amint teljesen másként közelítünk meg dolgokat, ezáltal rávezetve a gyerekeket az adott mese nevelő jellegére.
Tódi tőrpe varázsszemüvege című mese hanganyagát hallgattuk meg közösen, majd beszéltük át.
Egy másik foglalkozáson, amikor az őszi terméseket gyakoroltuk, azt játszottuk, hogy ami után megnevezték a termést, virtuálisan átadták egy másik gyereknek. Megpróbáltuk összegezni, hogy miként választottak?, milyen érzés volt adni? és hogy milyen embernek tartják magukat. Itt a válaszadásban segítettek a szülők is, de ezt sem tartom hátránynak, sőt, így ők is láthatták, hogy mi az amit erősíteni kell a gyerekeikben.
Gyakran hallgattuk a Pozitív gyerek c. dalocskát, melyről már felismerték, hogy milyen foglalkozás is következik.
Ezenkívül voltak szülők, akik otthon is bekapcsolódtak, régi fényképek nézegetésével, valamint Retro sütit is készítettek, nagy örömömre szolgált érdeklődésük.
Gyerekeink nagyon szeretik ezeket a vidám perceket.
Az optimizmus gyakorlása
Dési Huber István Általános Iskola
Az élet apró örömeit vizsgáltuk-nagyítón keresztül.
Szeged és Térsége Eötvös József Gimnázium , Általános Iskola Weöres Sándor Általános Iskola
Mindenki a legpozitívabb, legoptimistább énjét vette elő. Csak úgy sugárzik róluk az öröm és a jókedv!
Október utolsó hetétől ismét kezdetét vette a szlovákiai iskolák felső tagozatán a távoktatás. Sajnos az elmúlt tanév tapasztalatai alapján tudtuk, hogy újra nehéz feladat hárul a diákokra, szülőkre és pedagógusokra egyaránt.
Ellen ellenére próbálunk optimistán hozzáállni mindenhez, hiszen tudjuk, hogy a pozitív megerősítések gyakorlása kihatással van az életünkre, jobbá tesz minket. A 7.osztály pozitív gondolatokat írt fel, majd az osztályfőnökük segítségével egy videó formájában kedveskedtek a többi iskolatársnak, hogy könnyebb legyen átvészelni a következő időszakot. Bízunk benne, hogy mielőbb találkozhatunk velük!
Október utolsó hetétől ismét kezdetét vette a szlovákiai iskolák felső tagozatán a távoktatás. Sajnos az elmúlt tanév tapasztalatai alapján tudtuk, hogy újra nehéz feladat hárul a diákokra, szülőkre és pedagógusokra egyaránt.
Ellen ellenére próbálunk optimistán hozzáállni mindenhez, hiszen tudjuk, hogy a pozitív megerősítések gyakorlása kihatással van az életünkre, jobbá tesz minket. A 7.osztály pozitív gondolatokat írt fel, majd az osztályfőnökük segítségével egy videó formájában kedveskedtek a többi iskolatársnak, hogy könnyebb legyen átvészelni a következő időszakot. Bízunk benne, hogy mielőbb találkozhatunk velük!
Október utolsó hetétől ismét kezdetét vette a szlovákiai iskolák felső tagozatán a távoktatás. Sajnos az elmúlt tanév tapasztalatai alapján tudtuk, hogy újra nehéz feladat hárul a diákokra, szülőkre és pedagógusokra egyaránt.
Ellen ellenére próbálunk optimistán hozzáállni mindenhez, hiszen tudjuk, hogy a pozitív megerősítések gyakorlása kihatással van az életünkre, jobbá tesz minket. A 7.osztály pozitív gondolatokat írt fel, majd az osztályfőnökük segítségével egy videó formájában kedveskedtek a többi iskolatársnak, hogy könnyebb legyen átvészelni a következő időszakot. Bízunk benne, hogy mielőbb találkozhatunk velük!
Pécsi Testvérvárosok Terei Általános Iskola
Az optimizmus témája egyenes folytatása volt az előző hónap „hála” témakörének. A gyerekek akkor elmondták, hálásak, amiért iskolai kertek között tanulhatnak meg írni, olvasni, számolni. Most annak az optimizmusuknak adtak hangot, hogy ez még sokáig így marad, és nem lesz szükség online oktatásra. Vigyáznak magukra és társaikra, maszkot viselnek, és felhívják a figyelmet a papírzsebkendő használatára is. Bíznak magukban, a képességeikben, és ez a teljesítményükön is meglátszik. A lelkes optimizmus egész nap velük marad, valamint társaikat is biztatják, dicsérik, ha sikereik vannak. A foglakozáson nagy derültséget keltett a nevetésverseny játék, ezt többször is ismételtük.
Városi Óvodák és Bölcsőde Tiszakécske
Ősszel a természet színes ruhába öltözik, az időjárás is komorabb lesz. Kevesbbet süt a nap, a gyerekek is kevesebb időt tölthetnek kinn a szabadban. Októberi témánk az optimizmus gyakorlása volt.
Jármi-Papos-Őr Általános Iskola Őri Bibó István Általános Iskolai Tagintézmény
Beszélgettünk az optimizmus elméleti hátteréről: értelmeztük az optimista és a pesszimista szó jelentése közti különbséget, konkrét iskolai példákkal alátámasztva. Beszélgettünk az osztályközösségről, a tanulmányi és viselkedésbéli helyzetről: a gyerekek is tapasztalják, átélik, hogy a kamaszkorba érve kicsit felfordul az életük, passzívvá, közömbössé, befelé fordulóvá válnak. Próbáltam pozitív példákat, eseteket elmesélni nekik, amiből erőt, motivációt meríthetnek.
Az optimizmus látásmódjának kialakítását a mindennapi foglalkozásaink alkalmával többször is gyakoroltuk. Két héten keresztül a tökkel foglalkoztunk. A Boldogságóra program témáját remekül sikerült beillesztenem a projektembe.
Említenék néhány példát:
Tornaórán „hatalmas” tököket hordtunk szlalomozva egyik pontból a másikba. Az egyik kisfiú hitetlenül állt a játék talicska mögött, mondván „Nekem úgysem megy.”. Öröm volt hallani, ahogy a többiek biztatták és végül sikeresen végigment a pályán.
Egy másik alkalommal, tökmagokkal számoltunk egy általam készített társasjátékban. Az egyik kisfiú szomorúan nézett rám: „Én nem tudom ezt kiszámolni.” Említést tettem a Boldogságórán tanultakról és a gyermek kis segítséggel, megoldotta a feladatot.
Érdekes tapasztalat volt számomra a „Tükörjáték”. Természetesen elsőként én tartottam magam elé a tükröt és bemutattam a gyerekeknek, mit kell tenni. Csodálkozva tapasztaltam, hogy a legtöbb óvodásnak gondot jelentett ez a feladat, nincs elég önbizalmuk. Nehezen néztek rá saját tükörképükre és mondták el maguknak magukról jó tulajdonságaikat. A felsorolt pozitívumokat egy papírból kivágott falevélformára írtam és elkészítettük csoportunk értékfáját.
A vírus most megnehezíti a szülőkkel való kapcsolattartást, de véleményem szerint minden megoldható. Óvodánk bejárati ajtaja mellé a falra rögzítettem egy lapot, melyre ráírhatták azt a szót, ami az optimizmusról elsőként eszükbe jut. Míg várakoztak gyermekeikre, a kifüggesztett papírlap szépen megtelt. A szülőkkel együtt elkészítettük az optimizmus szófelhőjét. (Köszönöm az ötletet. )
Relaxációs gyakorlatot is végeztünk, Bezzeg Andrea meséjéről is beszélgettünk, Bagdi Bella csodás zenéje is gyakran szólt a csoportban, szépséges optimista szemüvegeink is elkészültek.
Úgy gondolom, napjainkban különösen szükségünk van egy ilyen optimista szemüvegre.
Köszönöm a témát!