Optimizmus hónapja
Ha én boldog és vidám vagyok, és optimistán szemlélem a dolgokat, akkor sokkal hamarabb tudok másokat is azzá tenni.
Ugyanígy működnek a kis gyerekek, a felnőttek és az idősek is. Aki pozitívan, optimistán gondolkodik tényleg jobban tűri a stresszes helyzeteket.
Az én osztályomban nagyon fontos, hogy a boldogságórás tevékenységekkel meg tudjam támogatni a gyermekeket. Nagyon szeretik a Bella dalokat.
Iskolánkban, névadónk emlékhetén minden évben felavatjuk a kis elsősöket és az ötödik osztályos tanulókat. A műsor kapcsán Bella dalt és hallgattunk. Nagy örömmel vették, hogy ők már ismerik, tudják. Minden kis tanítványom arcán ott ült a mosoly. Amikor visszamentünk a termünkbe kérték énekeljük újra. Októberben többször is meghallgattuk a hónap dalát. Nagyon szeretik hallgatni és énekelni is a dalaitokat.
Ne értsétek félre, hanem inkább nézzétek a jó oldalát annak, amit most megosztok veletek.
Az elmúlt három évben osztályomban nagyon sok tanító tartott órákat. Gyermekeim összetétele; több sajátos nevelési igényű valamint hátrányos helyzetű gyermek, különböző magatartási problémákkal, szociális- és családi háttérrel.
Ezekre már utaltam korábbi írásaimban is. Mivel részt vehettem Boldogságórás képzésen, és tematikusan dolgozunk, foglalkozunk a témával, bizton állíthatom, hogy a kollégák közül a legeredményesebben tudok együttműködni a gyerekekkel és dolgozni.
Azt hiszem ebben a legtöbb segítséget a boldogságóra nyújtja.
Megvásároltam a Pozitivity Felfedező kártya játékát is, amely az erősségeket hangsúlyozza. A gyerekek nagyon szeretik a Dobble játékot és ez hasonlít hozzá.
Készítettem tanulóimnak egy Pozitív szótárt, aminek az volt a lényege, hogy a hétköznapi, hozzájuk legközelebb álló dolgokat felírtam egy lapra és ezt kitettem a táblára. Ők pedig post it-ekre felírták saját gondolataikat, hogy hogyan tudják ezeket a tevékenységeket optimistán szemlélni. Nagyon élveztek ezt az órát is, és a képek között megtaláljátok, hogy ezután milyen arccal folytattuk tovább a napunkat.
Fontos hogy gondolkodásmódjukban, az érzelmek megélésében és a mindennapi, hétköznapi cselekvésekben tudják alkalmazni is az optimista szemléletet.
Az etika órán is megjelenik nálunk mindig a hónap témája. Konkrét drámai játékot készítettem ezzel kapcsolatban. A gyermekek, mivel szerepelni kellett, szívesen vettek részt, és mindig úgy alakítottam, hogy katartikus élményben legyen részük a végén.
Én ebben az évben átolvasom a megajánlott feladatokat, amelyeket a témakörhöz segítségként adtok, de a saját osztályom igényeit előtérbe helyezve olyan dolgokat találok ki, amelyekkel a legtöbb boldogságórás dolog célt érhet náluk.

Optimizmus hónapja
Ha én boldog és vidám vagyok, és optimistán szemlélem a dolgokat, akkor sokkal hamarabb tudok másokat is azzá tenni.
Ugyanígy működnek a kis gyerekek, a felnőttek és az idősek is. Aki pozitívan, optimistán gondolkodik tényleg jobban tűri a stresszes helyzeteket.
Az én osztályomban nagyon fontos, hogy a boldogságórás tevékenységekkel meg tudjam támogatni a gyermekeket. Nagyon szeretik a Bella dalokat.
Iskolánkban, névadónk emlékhetén minden évben felavatjuk a kis elsősöket és az ötödik osztályos tanulókat. A műsor kapcsán Bella dalt és hallgattunk. Nagy örömmel vették, hogy ők már ismerik, tudják. Minden kis tanítványom arcán ott ült a mosoly. Amikor visszamentünk a termünkbe kérték énekeljük újra. Októberben többször is meghallgattuk a hónap dalát. Nagyon szeretik hallgatni és énekelni is a dalaitokat.
Ne értsétek félre, hanem inkább nézzétek a jó oldalát annak, amit most megosztok veletek.
Az elmúlt három évben osztályomban nagyon sok tanító tartott órákat. Gyermekeim összetétele; több sajátos nevelési igényű valamint hátrányos helyzetű gyermek, különböző magatartási problémákkal, szociális- és családi háttérrel.
Ezekre már utaltam korábbi írásaimban is. Mivel részt vehettem Boldogságórás képzésen, és tematikusan dolgozunk, foglalkozunk a témával, bizton állíthatom, hogy a kollégák közül a legeredményesebben tudok együttműködni a gyerekekkel és dolgozni.
Azt hiszem ebben a legtöbb segítséget a boldogságóra nyújtja.
Megvásároltam a Pozitivity Felfedező kártya játékát is, amely az erősségeket hangsúlyozza. A gyerekek nagyon szeretik a Dobble játékot és ez hasonlít hozzá.
Készítettem tanulóimnak egy Pozitív szótárt, aminek az volt a lényege, hogy a hétköznapi, hozzájuk legközelebb álló dolgokat felírtam egy lapra és ezt kitettem a táblára. Ők pedig post it-ekre felírták saját gondolataikat, hogy hogyan tudják ezeket a tevékenységeket optimistán szemlélni. Nagyon élveztek ezt az órát is, és a képek között megtaláljátok, hogy ezután milyen arccal folytattuk tovább a napunkat.
Fontos hogy gondolkodásmódjukban, az érzelmek megélésében és a mindennapi, hétköznapi cselekvésekben tudják alkalmazni is az optimista szemléletet.
Az etika órán is megjelenik nálunk mindig a hónap témája. Konkrét drámai játékot készítettem ezzel kapcsolatban. A gyermekek, mivel szerepelni kellett, szívesen vettek részt, és mindig úgy alakítottam, hogy katartikus élményben legyen részük a végén.
Én ebben az évben átolvasom a megajánlott feladatokat, amelyeket a témakörhöz segítségként adtok, de a saját osztályom igényeit előtérbe helyezve olyan dolgokat találok ki, amelyekkel a legtöbb boldogságórás dolog célt érhet náluk.

Optimizmus hónapja
Ha én boldog és vidám vagyok, és optimistán szemlélem a dolgokat, akkor sokkal hamarabb tudok másokat is azzá tenni.
Ugyanígy működnek a kis gyerekek, a felnőttek és az idősek is. Aki pozitívan, optimistán gondolkodik tényleg jobban tűri a stresszes helyzeteket.
Az én osztályomban nagyon fontos, hogy a boldogságórás tevékenységekkel meg tudjam támogatni a gyermekeket. Nagyon szeretik a Bella dalokat.
Iskolánkban, névadónk emlékhetén minden évben felavatjuk a kis elsősöket és az ötödik osztályos tanulókat. A műsor kapcsán Bella dalt és hallgattunk. Nagy örömmel vették, hogy ők már ismerik, tudják. Minden kis tanítványom arcán ott ült a mosoly. Amikor visszamentünk a termünkbe kérték énekeljük újra. Októberben többször is meghallgattuk a hónap dalát. Nagyon szeretik hallgatni és énekelni is a dalaitokat.
Ne értsétek félre, hanem inkább nézzétek a jó oldalát annak, amit most megosztok veletek.
Az elmúlt három évben osztályomban nagyon sok tanító tartott órákat. Gyermekeim összetétele; több sajátos nevelési igényű valamint hátrányos helyzetű gyermek, különböző magatartási problémákkal, szociális- és családi háttérrel.
Ezekre már utaltam korábbi írásaimban is. Mivel részt vehettem Boldogságórás képzésen, és tematikusan dolgozunk, foglalkozunk a témával, bizton állíthatom, hogy a kollégák közül a legeredményesebben tudok együttműködni a gyerekekkel és dolgozni.
Azt hiszem ebben a legtöbb segítséget a boldogságóra nyújtja.
Megvásároltam a Pozitivity Felfedező kártya játékát is, amely az erősségeket hangsúlyozza. A gyerekek nagyon szeretik a Dobble játékot és ez hasonlít hozzá.
Készítettem tanulóimnak egy Pozitív szótárt, aminek az volt a lényege, hogy a hétköznapi, hozzájuk legközelebb álló dolgokat felírtam egy lapra és ezt kitettem a táblára. Ők pedig post it-ekre felírták saját gondolataikat, hogy hogyan tudják ezeket a tevékenységeket optimistán szemlélni. Nagyon élveztek ezt az órát is, és a képek között megtaláljátok, hogy ezután milyen arccal folytattuk tovább a napunkat.
Fontos hogy gondolkodásmódjukban, az érzelmek megélésében és a mindennapi, hétköznapi cselekvésekben tudják alkalmazni is az optimista szemléletet.
Az etika órán is megjelenik nálunk mindig a hónap témája. Konkrét drámai játékot készítettem ezzel kapcsolatban. A gyermekek, mivel szerepelni kellett, szívesen vettek részt, és mindig úgy alakítottam, hogy katartikus élményben legyen részük a végén.
Én ebben az évben átolvasom a megajánlott feladatokat, amelyeket a témakörhöz segítségként adtok, de a saját osztályom igényeit előtérbe helyezve olyan dolgokat találok ki, amelyekkel a legtöbb boldogságórás dolog célt érhet náluk.

Az októberi Boldogságóra elejét egy párbeszéddel kezdtük, aminek a címe: Tulipán Tündér kütyüje. A tündér és a róka között hangzott el.
– Mit csinálsz? – A kütyümet használom. – Milyen kütyüd van? – Az ég az. – Sok alkalmazás van rajta? – Igen, a Nap, a Hold, a felhők, és a madarak. – Gyakran kell töltened? – Soha. Mindig engem tölt fel. Varázserőt ad, amivel bármire képes vagyok.
Elolvastuk Zelk Zoltán: Mese a legokosabb nyúlról című meséjét. Eljátszottuk szereposztás szerint a verses mesét. Az erdőben akkor egyszer nyuszi lett a polgármester. Kiállta a próbát, legyőzte a rókát, a szarvast, a baglyot, az erdő állatait.
Élőben is kipróbáltuk a versenyhelyzetet. Az osztályunk jelentkezett az őszi futóversenyre. 3 érmet sikerült megszerezni. Nagyon bíztunk benne, hogy sikerül nyerni. Ebihal úszóversenyre is jelentkeztünk. Az osztályunkból egy kislány 2 aranyérmet szerzett, az egyiket mellúszásban, a másikat pillangóban.
Versikét is írtunk közösen: Vár az út, és vár a cél. Minden iskolás útra kél. Ránk a harc, s a munka vár, sok ezer barát oldalán. Mert ma mellettünk áll már az ész és erő. Mert miénk a jövő, mert miénk a jövő.
A 2. Boldogságórán eljátszottuk az Ördög-angyal játékot.
– Jelentkezzek futóversenyre? (Angyal mellette, ördög ellene.)
– Jelentkezzek matek versenyre? (Angyal mellette, ördög ellene.)
– Rendezzünk Halloween bulit? (Angyal mellette, ördög ellene.)
Kiváló érvek és ellenérvek hangzottak el. Győzött az optimizmus, mert a mi osztályunk minden helyzetből a legjobbat hozza ki.
Informatika órán optimista szófelhőt készítettünk, mert nekünk minden pillanat egy új lehetőség.

Fontos, hogy észrevegyük, mi mindenért lehetünk hálásak. Ezt tanultuk meg abból a meséből, amelyben Vidámfalva lakói megtanították Szomorúfalva lakóinak, hogy tele van a világ pozitív élményekkel, dolgokkal. Ebben egy varázsszemüveg segítette őket, így elhatároztuk, hogy mi is készítünk ilyet magunknak. Mindenki felpróbálta, majd elmondtuk, hogy mi jót látunk a társainkban, a környezetünkben.

Ebben a hónapban igyekeztem a gyerekekben tudatosabbá tenni az optimista szemléletet.Hangulatteremtésnek meghallgattuk Bagdi Bella dalát, melyre felszabadultan mozogtak és énekeltek a gyerekek. Mindenki elkészítette az optimista tükörképét. Ezt néhányszor elő is vetettem, amikor egy-egy gyerek kicsit szomorkás hangulatban volt. Készítettem egy optimista szemüveget. A szituációs játék során ezt vette fel az a tanuló, aki bemutatta egy-egy helyzet megoldását. A faliújságra kitettem egy pozitív gondolatokat tartalmazó képet. Kinek mire volt szüksége, vehetett le belőle bármikor (pl. A boldogság ragadós, add tovább! Gondolkodj pozitívan, s pozitív dolgok történnek veled! stb.) A montázst két csoportban készítették. Végül a tablót bemutatták egymásnak és meséltek a gyűjtött képekről.