4/a-4/b hála virág készítése
A hála gyakorlása
Táncsis Mihály Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola Kanizsai Dorottya Általános Iskolája
Akinek a szívében hála van, nem fér meg mellette a gonoszság. Ezt már minden kanizsais tudja. Így elkészítettük a szokásos hála-cetliket, amiket reményeink szerint már várnak ilyenkor otthon, a nyolcadikosok hálalevelet küldtek szüleiknek . Az ötödikesekkel pedig háladobozt készítettünk a faliújságra, melyben sok-sok szép dolgot megköszöntünk családunknak, barátainknak és tanárainknak is.
A hála és a szeretet kifejezése minden nap megtörténik a Tulipán csoportban valamilyen formában. Leggyakrabban az ölelést, simogatást és a köszönöm szót használják. A Boldogságóra keretén belül, most kibővítettük a lehetőségeket. Reméljük, egyre többet fognak majd alkalmazni közülük!
Hogyan fejezheted ki a háládat valakinek, aki jót cselekedett veled: (a gyermekek válaszai)
– megköszönöm, kedves vagy
– megcsinálok helyette valamit, amit ő nem tud
– segítek neki
– megölelem
– megpuszilom
– ajándékot adok neki
– kezet rázok vele
– megsimogatom
– megdicsérem…
A köszönöm szót azért használjuk, mert: (gyermekek válaszai)
– jólesik, ha valaki segít nekem
– mert hálás vagyok azért, amit csinált, vagy adott nekem
– könnyebben meg tudtam kötni a cipőmet…
Táncsis Mihály Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola Kanizsai Dorottya Általános Iskolája
Kutatásokból már régóta tudjuk, hogy sikeresebbek azok a felnőttek, akiknek az érzelmi intelligenciája magasabb, mint azok, akiknek az IQ-ja az. Az is könnyen belátható, hogy a párkapcsolata, munkahelyi társas kapcsolatai kevésbé lesznek konfliktusosak azoknak, akik saját érzéseiket és persze másokét is képesek detektálni, figyelembe venni, azokhoz igazodni. Az érzelmek megkülönböztetése nem is olyan könnyű feladat. Ha érezzük, akkor is gyakran nehéz finom különbségeket tenni, de ha a másik emberen látjuk csupán…..hányszor észre sem vesszük a metakommunikációs jeleket, aztán pedig csodálkozunk. A hála érzése már évek óta központi kérdés az órákon, most viszont kicsit tágabb körben beszélgettünk érzéseinkről. Igy a gyerekekkel ma érzések felismerését és megfogalmazását gyakoroltuk. 3.b, 4.b, 5.a. Ők már ismerik az érzelmek felismerésének fontosságát
A hála gyakorlása
Az 1-3. osztályos tanulók új közösséget alkotnak, hiszen ebben a tanévben kerültek egy napközis csoportba. Az első osztályos gyermekek most először vettek részt boldogságórán. Egymás megismerésének, elfogadásának kezdetén tartunk. Így ez a foglalkozás tökéletes alkalmat nyújtott a közösségépítésre és az ismerkedésre.
A boldogságóra szeptember havi témáját, a hála gyakorlását játékos formában ismertettem meg a gyerekekkel.
Az ebédlőbe történő sétát hálasétává alakítottam. A gyerekekkel rámutattunk mind arra, amiért hálásak lehetünk: a családtagjainkért, a barátainkért, a természeti jelenségekért, a növényekért, az állatokért, a finom ebédért, az egészségünkért, a játékidőért.
Meghallgattuk a Hála erősség dalát. A körtánc során a gyerekekkel közösen koreográfiát találtunk ki. A testmozgás és a dal igazi vidám hangulatot teremtett.
A hála erősség mondóka további lehetőséget adott a szókincsbővítésre, az önkifejező képesség fejlesztésére. A hála szó jelentését úgy magyaráztam el, hogy olyan kapott dolog, amiért köszönetet mondunk. Megbeszéltük a köszönet kifejezés formáit, módjait: a kedves szavakat, az ölelést, szép rajz készítését, segítségnyújtás felajánlását, apró ajándékok adását. Mindezeket konkrét példákkal be is mutatták a gyerekek egymásnak.
Közösen elkészítettük a hálafánkat, amit megőrzünk. Amikor a gyerekek elballagnak, összehasonlítjuk a tenyérméretüket a lapon lévővel.
A gyerekek nagyon élvezték a foglalkozást, hiszen különleges élményt nyújtott nekik a sokszínű tevékenységsorozat.
Figura Tünde
pedagógus
Kiskunmajsa, 2024. 09. 12.
A foglalkozáson résztvevők érdekesnek, a későbbi életükre vonatkozóan tanulságosnak ítélték a közös tevékenységet. Könnyen, őszintén megnyíltak, partnerek voltak a háláról való beszélgetésben.
A lányok által elkészített „Hálás vagyok…” kezdetű mondatokból egy kollázst készítettünk, melyet a tanulószobába belépve minden alkalommal megtekinthetnek. Fontos, hogy lássák, miért érdemes minden nap hálásnak lenniük.
Sikeres, tartalmas foglalkozás van mögöttünk.
Boldogságóránkat relaxációs gyakorlattal kezdtük, nyújtózkodtunk, mintha almákat szednénk le a fákról, majd utánoztuk, mintha kosárba tennénk a leszedett almákat. A téma bevezetéséhez beszélgetést kezdeményeztem: „- Tudjátok-e mi a hála? Hálásak vagytok-e valamiért?…”,
színes papírszíveket tettem a szőnyegre, és aki valakinek hálás volt, az választhatott szívet és ráragaszthatta a társa ruhájára. Mi óvó nénik is kaptunk papírszívet 🙂
A téma feldolgozásához, elmeséltem a gyerekeknek a Szóló szőlő, mosolygó alma, csengő barack című mesét. A mese elején és végén megszólaltattam a Koshi szélharangot. Ezután előjött a csoportunk tündére: Maja, és beszélgetett a gyerekekkel, majd varázsolt nekik: Érzelem-nyomozó társasjátékot.
A gyerekek örömmel ismerkedtek a társasjátékkal.
Másnap elmentünk almát szüretelni az Aranyalma Gyümölcsöskertbe, ahol láttuk hogyan mosolyognak ránk a piros almák és hálánkat közös énekléssel fejeztük ki a gyümölcsöskert dolgozóinak (Egy aranyalma, meg egy szép lány……dalt énekeltük).
Egy óriási feladatra készülünk együtt.Ez nem más, mint a továbbtanulás.
Minden időt és energiát ebbe fordítunk bele, hálát adhatunk egymásnak azért, mert együtt lehettünk 8 éven keresztül és egymást már annyira ismerjük, hogy felelősségünk tudatában tudunk a másik számára tanácsot adni.
Hálát adhatunk magabiztosságért, az önbizalomért, mert ezeket a tulajdonságokat erősítjük egymásban mindennap.
Törteli Szent István Király Általános Iskola
Elkészítettük a Hálabefőttet, amibe azokat a pillanatokat rajzoltuk le, amiért hálásak vagyunk.