A témával való foglalkozás az újdonság erejével hatott a gyerekekre, szülőkre és a csoportban dolgozó valamennyi felnőttre. A segédanyagok mellett saját ötletekkel, mesékkel, játékokkal és zenével igyekeztem színesebbé tenni a téma feldolgozását. Bő egy hetet foglalkoztunk a hála témakörével, amit a beszoktatás és visszaszoktatás időszaka előzött meg. Amelynek keretein belül is már megjelent a köszönet és hála fontossága. Mivel vegyes csoportban dolgozunk az életkori sajátosságokat figyelembe véve az egyszerűtől haladtunk a bonyolultabbig. És ennek eredménye az lett, hogy a hétvégére már a kisebbek is kerek mondatokban fejezték ki érzéseiket. Sőt aki eddig nem igazán volt a közösségünk aktív tagja, az is bátrabban nyilvánult meg. Sokat tanultunk egymástól, legyen az felnőtt vagy gyermek. Mindenképpen előnyünkre vált ez a pár nap. Naponta kérték az Ugrálj, ugrálj fel, fel című Bagdi Bella dalt, illetve a beszélgetéseinket a Szép nap ölelj most át engem énekkel kezdtük meg, ami alatt teljesen megnyugodva, ráhangolódva tudtunk tovább együtt tevékenykedni. Elkészítettük a Hála szívek-hála virágait, amit naponta újra és újra elővettünk, hogy egy-egy matricával is köszönetet mondjanak egymásnak. Hazavihették a családjuknak a Hálabefőttet. És legvégül mindenki magára ölthette a Hála álarcát, hogy szuperhősként valami nagy dolgot cselekedjenek. Összességében hálás vagyok a lehetőségért, hogy mindezt megoszthattam az én kis méhecskéimmel.

Csoportunk, a Mókus/középső csoport most kapcsolódott be a Boldogságprogramba. Szeptember hónapban a hála gyakorlása volt a feladatunk. Indításként mozgásalapú relaxációs gyakorlatokat végeztünk. Az „irkafirka” különösen tetszett a gyerekeknek. Meghallgattuk a hála hónap dalát (Bagdi Bella: Szép nap, ölelj át engem), majd a szőnyegen körbe ülve beszélgettünk arról, hogy mit jelent a hála, kinek és miért vagyunk hálásak. Felolvastam nekik a Hálafa történetét, majd átbeszéltük a mese mondanivalóját, lényegét. A hála falevél továbbadásával egyesével elmondták, hogy társaiknak miért hálásak. A foglalkozás végén a munkafüzet 3. oldalán lévő feladatlapot színezték ki egyénileg.

A nagycsoportban lépésünkkor örömmel vettük birtokba, világos, tiszta csoportszobánkat, a hozzá tartozó önálló öltözőt és mosdót. A vírusra tekintettel elfogadtuk és szokássá alakítottuk az új rendelkezéseket. (kézfertőtlenítés, a gyermeke szülők nélkül jönnek be az óvodába) A hála téma feldolgozásakor így előtérbe került az egészségünk fontossága, megőrzése, értéke. Ezután a természet kincseit is megfigyeltük, terméseket gyűjtöttünk, megcsodáltuk az évszak színességét. Nagy sikere volt az „Add tovább a falevelet!” című játéknak, ahol a cél hogy ne érjék utol egymást a levelek, ez viszont komoly egymásra figyelést igényel. Beszélgetőkörben elmondhatták a gyermekek, hogy ki miért érzi magát hálásnak.

Kiscsoportosaim most ismerkednek a Boldogság – programmal. A foglalkozások előtt mindig relaxálunk picit. Meghallgattuk a hónap dalát, ami nagyon tetszett a gyerekeknek. Megbeszéltük, hogy kinek miért lehetünk hálásak. Hálaleveleket adtunk egymásnak, elolvastuk a Hálafa történetét. Nagyon ügyesek voltak a kicsik a foglalkozásokon.

…

….

Boldogságóra Apraja-falván
Ideje: Szeptember
Témája: A hála gyakorlása

Csoport: Középső csoport (homogén), 27 fő
Tevékenységi forma: Rajzolás, mintázás, kézimunka
A tevékenység tartalma, témája: A hála témájának feldolgozása meséléssel, színezéssel, és ábrázolási eljárásokkal
Alkalmazott módszerek, eljárások: Beszélgetés, bemutatás, gyakorlás, ellenőrzés, értékelés, pozitív megerősítés.
Eszközök: színes lapok (piros, zöld), olló, filctoll, gyurmaragasztó, háztartási csomagolópapír, víz, ecset, tempera, ecsettartó, feladatlap, színes ceruzák, bábok, zenelejátszó, pendrive.
Előzmények:
• Szutyejev: Az alma c. mese feldolgozása bábozással
• Beszélgetés a szeretetről, az összetartozás, a boldogság érzésének fontosságáról

A téma feldolgozása:
Kezdeményezés:
Gryllus Vilmos „Alma, alma, piros alma kezdetű dalával és egy kosár alma elhelyezésével a szőnyegen.

„Alma, alma, piros alma odafönn a fán,
ha elérném, nem kímélném leszakítanám.
De elérnem, nincs reményem,
várom, hogy a szél, azt az almát, piros almát lefújja elém.”

Beszélgetést kezdeményezek, mely során megbeszéljük miért fontos számunkra egy alma, miért lehetünk hálásak a természetnek azért, hogy előteremti számunkra.

A téma feldolgozása, alkotás:
A kötetlen beszélgetést követően festésre invitálom a gyermekeket.
Egy nagy almafát rajzolok háztartási csomagolóra, majd közösen, kooperatívan megfestik a gyermekek.
Amíg szárad felkínálom a lehetőségét annak, hogy az előre megrajzolt almát (kör forma) és levelet kivágják és megkérem őket, hogy egy boldog mosollyal ruházzák fel ezt a gyümölcsöt, hiszen ő is boldog, hogy velünk lehet és ő is hálás ezért.

A tevékenység a következő nap folytatódik. A munkafüzet harmadik oldalán található feladatlap kiszínezésével.
Az alkotás közben Bagdi Bella Szép nap ölelj most át engem c. dalát hallgatjuk.
A színezés folyamatos a szabad játékkal párhuzamosan.
A feladatlapon lévő képek mindegyikéről elmondjuk, hogy miért lehetünk hálásak érte, mely segít a gyermekeknek a fogalom megértésében. A délelőtt lezárásaként helyet foglalunk a szőnyegen, melynek közepére leteszem a nagy fát, melyet együtt festettek középsőseink. Mindenkinek a kezébe adom a mosolygós piros almáját és megkérem a gyermekeket, hogy amikor felragasztják a fára, mondják el kinek/minek hálásak az életben. Természetesen differenciáltan történik a gondolat megfogalmazása.
Boldog almafánkat elhelyezzük csoportunk faliújságán, hogy minden gyermek büszkén megmutathassa szüleinek és ezzel átadja a megszerzett tudást, ismereteket a hála fontosságáról.

Tevékenység lezárása:
A foglalkozás befejezéseként egy mozgásos játékra hívom a gyermekeket Bagdi Bella „Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek” c. dalára.

Munkaformák, cél- és feladatrendszer, egyéb megjegyzések:
Kötetlen szervezeti forma.

Csoportos, mikrocsoportos, csoportos munka.

A tevékenység ideje alatt a bemutatás, beszélgetés és a tapasztalás útján történő gyakorlás kiemelt fontosságú az új fogalom elsajátítása érdekében.

A tevékenység ideje alatt folyamatosan beszélgetünk, énekelünk.

Ez nagyon jó lehetőség a szókincsbővítésre, kommunikációs készségek fejlesztésére, és az érzelmi intelligencia gazdagítására.

Fontos nevelési feladatokra ad lehetőséget a tevékenység:
• A gyerekek figyelem koncentrációjának, empátiás készségének fejlesztése.
• A belső harmónia megteremtése a közös alkotás, játék által.
• Erkölcsi sajátosságok ápolása, formálása.
• A gyerekek türelmének fokozása.
• A kompozíciós készség fejlesztése a tervezés és a megvalósítás összekapcsolása során.
• Környezeti nevelés megvalósítása a növények védelméről való beszélgetéssel, a takarékos anyagfelhasználással.
• Énkép fejlesztése a pozitív megerősítések által.
• Erkölcsi érzék gazdagítása a különböző érzések (boldogság, siker, kudarcélmény, összetartozás, szeretet, hála stb.) megtapasztalásával.

Felhasznált irodalom:
• Bagdi Bella, Prof. Dr. Bagdy Emőke, Tabajdi Éva: Boldogságóra Kéziköny Pedagógusoknak és Szülőknek (3-6 éveseknek). Jobb Veled a Világ Alapítvány a Mental Focus Kiadó engedélyével, Budapest, 2017.
• Bagdi Bella, Prof. Dr. Bagdy Emőke, Tabajdi Éva: Boldogságóra Készségfejlesztő, Kifestő és Színező Munkafüzet (3-6 éveseknek). 3.oldal. Jobb Veled a Világ Alapítvány a Mental Focus Kiadó engedélyével, Budapest, 2017

Internetes hozzáférések:
• Bagdi Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek https://www.youtube.com/watch?v=ugFvhdvPAhs
• Bagdi Bella: Szép nap ölelj most át engem https://www.youtube.com/watch?v=FRDpB051ZL0
• Szutyejev: Az alma http://meseolvasok.network.hu/blog/mesedoboz-hirei/szutyejev-az-alma