Kollégiumi csoportfoglalkozásoknál ez a téma a Fenntarthatóság, környezettudatosság, a Felelősségvállalás másokért, önkéntesség vagy Az erkölcsi nevelés KNOAP feladatként is szerepelhet, és még az önismeret és a lelki egészség kapcsán is szóba kerülhet.
Idén hálánk fókuszában az állatok voltak. Miért lehetünk hálásak az állatoknak? Erről beszélgettünk a bevezető részben. Már korábbi boldogságórás beszélgetésekből, feladatokból kiderült, hogy sok kollégistánknak van otthon állata, és hogy számukra a velük való foglalatosság milyen lelki feltöltődést jelent, ezért is foglalkoztunk most a feléjük irányuló hálával.
Az első feladatot a csoportalakító játékkal kezdtük. Kiosztottam a puzzledarabkákat, mindenkinek, miközben hozzászólt a bemelegítőben, ez után megkeresték, hogy kiknél van azonos képhez tartozó darab, és a puzzledarabkák összerakása alapján találták meg csapattársaikat. A képek témái: mentőkutyák, terápiás állatok, beporzók, földigiliszta, bionika.
A csapatok feladata az volt, hogy a témájukkal kapcsolatban gondolkozzanak el, hogy mit köszönhetünk az adott állatoknak. Alkotó vagy logikai feladatot készítve jutottak el az erről való beszámolójukhoz.
1. csoport: Mentőkutyák – Készítsetek egy képregényt a 3 kép valamelyike alapján kitalálva egy lehetséges történetet! (A képen mentőkutyák különböző szituációkban: hó alól mentés, földrengés után összedőlt házaknál segítenek túlélőket találni, vízből ment ki valakit)
2. csoport: Terápiás állatok – Válasszatok ki valakit a képen szereplő személyek közül! Írjatok közösen egy levelet a nevében (E.sz/1.sz.-ben) egy barátjának arról, hogy egy terápiás állat vagy egy állatasszisztált terápia hogyan segített! ( A képeken különböző testi, lelki betegségben szenvedők mellett lévő, illetve egy iskolás csoporthoz érkező terápiás állatok.)
3. csoport: Beporzók – Készítsetek egy plakátot a beporzókról, mellyel felhívjátok a figyelmet a jelentőségükre! (Nagy kép, kevés szöveg / egy figyelemkeltő mondat/) (A puzzledarabkákon különböző beporzók, hogy lássák, nem csak a méhekre kell ilyenkor gondolniuk.)
4. csoport: Földigiliszták – Olvassátok el a kapott szöveget! Készítsetek egy ismertető posztert a földigiliszták talajjavítást segítő tevékenységéről! (Rövid felsorolás, miként javítják a talajt, egy-két illusztráció)
5. csoport: Bionika – Olvassátok el a kapott szöveget! Párosítsátok a képeket! Majd számoljatok be arról, hogy mi a bionika, és mi az összefüggés a képpárok közt! (Képeken az állatoktól eltanult módszereket alkalmaznak: A denevérekhez és a delfinekhez hasonlóan ultrahanggal érzékelik a tengeralattjáró, illetve autó tolatóradarja az útjukban lévő akadályokat. Az egerészölyvhöz hasonlóan felpördítik a repülőgép szárnya végét, hogy kisebb legyen a turbulencia. A termeszvárakhoz hasonlóan az éjszaka begyűjtött hűvös levegőt áramoltatják a házban a nappali nagy melegben. A merinói juhokhoz hasonlóan a sok levegő hőszigetelését használják dzsekikben, a cápabőrhöz hasonlóan készítenek úszást segítő úszódresszt.)
A végén a csapatok bemutatják munkájukat magyarázatot fűzve hozzájuk.
Az óra második felében azzal foglalkozunk, hogy mi mit tehetünk az állatokért.
Csoportalakító játék a második feladathoz: Húzzatok egy kártyát a zsákból! Találd meg hasonló témájú képet húzott diáktársaidat! A képek témái: kóbor állatok, veszélyeztett állatok, földi giliszták, beporzók
Második feladat:
Olvassátok el a szöveget, amit kaptok, majd beszéljük meg, hogy mi mit tehetünk az adott állatokért? A csapatok elmondják egymásnak, amit olvastak. A szövegek témája: Ha kóbor állatokat találunk, mi a teendőnk? Mit tehetünk a veszélyeztetett állatokért? Hogyan teremthetünk megfelelő környezetet a földigiliszták számára? Mit tehetünk a beporzók támogatásáért?
Zárás: Mondj egy gondolatot, amit magaddal viszel az óráról? Itt előkerültek azok az érdekességek, amiket megtudtak, hogy a kóbor állatokkal kapcsolatban, hogy nem kell azonnal elvinni őket, főleg messze nem, mert lehet, hogy hazatalál. Utána is első, hogy megtaláljuk a gazdáját, nem rögtön a menhelyre vitel az első. Hogy mennyiféle beporzó van. Hogy a giliszta milyen hasznos, és ő is érző lény. Hogy mennyi mindent tanultak, tanulnak az emberek az állatoktól. Milyen sokfélék az állatok, és tényleg segíteni kell őket.