A Tulipán csoportba járó gyermekek már három éve együtt óvodások, így egy igazán összeszokott, egymást jól ismerő közösséget alkotnak. Erősen kötődnek óvodájukhoz, társaikhoz és az őket körülvevő felnőttekhez. Érzelmeiket őszintén ki tudják fejezni, melegszívű, érzékeny gyermekek. Bár néhányuknál még megfigyelhető az óvodáskorra jellemző egocentrikus gondolkodás, ez valószínűleg a családi nevelési stílusból is eredhet. A csoport tevékenységei során jól együttműködnek, képesek a közös célokért összefogni, egymást segíteni. Udvariasak, elfogadóak, nyitottak a másság iránt, és figyelmet fordítanak környezetük védelmére is. A különböző témák feldolgozásakor ezekre a pozitív érzelmi és közösségi értékekre tudunk építeni. A „Hála” témakör feldolgozását relaxációs tevékenységgel kezdtük, amelyet légzőkártyával gyakoroltunk, így testileg-lelkileg ráhangolódtak a foglalkozásra. Ezután meghallgattuk a hónap dalát, „Szép nap, ölelj most át engem”, amely nagy sikert aratott a gyerekek körében – többen lehunyt szemmel, elmélyülten hallgatták. A zenei élményt követően elmeséltem „A Hálafa történetét”, amely beszélgetést indított a hála érzéséről. A beszélgetés során arra törekedtem, hogy a gyerekek megértsék: az életben nem az anyagi dolgok a legfontosabbak, hanem az érzelmek és az egymás iránti szeretet. Bár óvodáskorban még erősen jellemző az egocentrikus gondolkodás, a beszélgetés végére egyre több önzetlen, érett megfogalmazás született. A foglalkozás következő részében „hálaerdőt” készítettünk: nyírással és pasztellkrétával dolgoztunk, majd a gyerekek leírták (vagy lediktálták), hogy ki miért hálás. Az elkészült erdőt a csoport öltözőjében helyeztük el. Ezt követően meghallgattuk a „Boldog vagyok” című dalt, amely tovább színesítette a tevékenységet. A foglalkozás egyik kedvelt része a bábozás volt – a történet bemutatása után a gyerekek is lehetőséget kaptak arra, hogy saját előadásban újrajátsszák a mesét, amit többször is örömmel meg is tettek. A záró tevékenység során kiszínezték a Boldogság vára hála-szimbólumát, amelyet közösen felhelyeztünk a „boldogság lépcső” első fokára. Összegzésként elmondható, hogy a „Boldogságra nevelés” foglalkozás újabb szintet hozott a csoport életébe: a gyerekek nyitottabban, empatikusabban és érzelmileg érettebben viszonyulnak egymáshoz és környezetükhöz.
A hála gyakorlása
A hála témáját az osztályfőnöki óra keretében dolgoztuk fel.
Elsőként egy pókhálóábra segítségével közösen megbeszéltük, hogy kinek mit jelent a hála fogalma. Minden tanuló elmondta, mire asszociál a „hála” szó hallatán, ezeket a gondolatokat pedig feljegyeztük a táblára.
Ezt követően minden diák kapott egy papírt, amelyre levelet írt egy általa választott személynek. A levélben valamiért köszönetet mondtak – olyasvalakinek, akinek talán még soha nem fejezték ki igazán, mennyit jelentett számukra ő maga vagy egy-egy cselekedete. A megírt leveleket a tanulók később át is adták a címzetteknek.
A legtöbb levél a szülőknek szólt, és tőlük számos megható, pozitív visszajelzést kaptam. A szülők számára különösen jól esett ez a figyelmes gesztus gyermekeik részéről.
Orosháza Városi Önkormányzat Napköziotthonos Óvodája Bácska u Telephely
A gyerekekkel a hála fogalmával ismerkedtünk. Elmesélték ők miért hálásak. Készítettünk hála fát, valamint hála virágot, amit a saját csoport társainak adhattak át a gyerekek és elmondhatták, hogy miért hálásak, miért annak a gyermektársaiknak adják át.
Beszámoló a hála gyakorlásáról – „Hálakoktél” projekt
Az osztályfőnöki órán a Boldog Iskola program keretében a hála gyakorlásával foglalkoztunk. A cél az volt, hogy a tanulók felismerjék, mennyi mindenért lehetnek hálásak a mindennapjaikban – akár apró dolgokért is –, és hogy a hála kifejezése hogyan járul hozzá a saját és mások jóllétéhez.
Az óra elején közösen beszélgettünk arról, mit jelent a hála, kinek, minek szoktunk hálát érezni, és hogyan lehet ezt kimutatni. A tanulók személyes példákat is megosztottak, ami segített abban, hogy a téma érzelmileg közel kerüljön hozzájuk.
Ezután „Hálakoktél” címmel egy plakátkészítő tevékenységet végeztünk. Minden tanuló „összetevőket” írt fel egy koktélpohárba: olyan dolgokat, embereket, élményeket, amelyekért hálás. A poharak színes elemekből, „hozzávalókból” álltak – például „család”, „barátok”, „egészség”, „zene”, „nevetés”, „kutya”, „tanár”, stb.
A plakáton minden tanuló saját „hálakoktélját” helyezte el, így egy közös, vidám és inspiráló alkotás született, amely az osztály közösségének értékeit és pozitív érzéseit tükrözi.
Az óra végén közösen értékeltük a tapasztalatokat. A gyerekek elmondták, hogy a feladat hatására jobban odafigyelnek arra, miért lehetnek hálásak a mindennapokban, és hogy a hála kifejezése jó érzéssel tölti el őket.
Összegzés:
A tevékenység segítette a pozitív érzelmek tudatosítását, az egymás iránti megbecsülés kifejezését és az osztályközösség erősödését. A „Hálakoktél” plakát emlékeztetőként szolgál arra, hogy a hála gyakorlása apró, de hatékony lépés a boldogabb mindennapok felé.
Szeptemberben a hálasétát választottuk a gyerekekkel, amit hálakirándulássá terjesztettünk ki, mert mentünk Balatonlellére táborozni. Nagyon hálásak voltunk, hogy eljutottunk a Balatonhoz és a sok kedvességért, amit az utunk során kaptunk az emberektől.
Hálaleltár elkészítése után mindenki elkészítette saját hálagyöngysorát, amit egy közös osztálygyöngysorrá fűztünk össze.
Hálaleltár elkészítése után mindenki elkészítette saját hálagyöngysorát, amit egy közös osztálygyöngysorrá fűztünk össze.
Beszélgető körben megismerkedtünk a Kedvességgel. Mit jelent számukra, milyen lenne, ha… játékkal mindenki elmondta a válaszát. (mi lenne a kedvesség, ha virág lenne; ha hely lenne; stb.) Ezek után csoportokat alkotva meg is rajzolták, hogy számukra hogyan nézne ki a kedvesség. A csavar a feladatban, hogy többi nem láthatta, hogy mit rajzolt az előtte dolgozó személy. Lord és Lady kedvességek el is készültek a maguk csavaros módján.
A tanulókkal etikaórán érintjük a boldogságóra témáit. Szeptemberben beszélgettünk a hála fontosságáról, gyakorlásáról. Biztattam őket, hogy írjonak hálanaplót. Jóságlistát készítettek a tanulók.
Ezenkívül a tanáriszobánkba készítettem egy hálabefőttet, melyet immár 3. éve töltögetünk, majd minden tanév elején töltekezünk a belekerült hálaüzenetekkel.
Szeptemberi hónapban iskolánkban megemlékeztünk az Európai Mobilitási Hétről egy flashmob formájában, 29-én az Állatok Világnapjáról is.
A gyerekek meghallgatták az ajánlott mesét, aminek a címe A Hálafa története volt. Ezután a gyermekekkel beszélgettünk arról, hogy mit jelent a hála, hogyan kapcsolódik össze a hála és a boldogság, mit érzünk olyankor, hogy tudjuk kifejezni, kimutatni egy másik ember felé, milyen pozitív hatása van annak, ha naponta visszagondolunk arra amiért hálásak lehetünk. Hála befőttet készítettünk és közben mindenki elmondta miért/kiért hálás. Végül meghallgattuk Bagdi Bella Boldog vagyok című dalát és táncos mozdulatokkal zártuk a foglalkozást.