Az salamási (Erdély, Hargita megye) Szent András Általános Iskola Hegyimanok0-1-2-3 csoportja a hálatabló készítése közben.
A hála gyakorlása
Nagyméretű papírra szívecskéket ragasztottunk. Mindenki ráírta kinek hálás és miért.
A héten az optimizmus, a pozitív gondolatok volt a téma. Az osztályom, kisebb buktatók ellenére, nagyon ügyesen működött együtt velem. A legelső feladat az volt, hogy mindenki mondjon három jó dolgot, ami a héten történt vele. Sokan megkínlódtak a kérésemmel. Rájöttünk, milyen nehéz a jó dolgokat észrevenni, pedig nap mint nap több örömteli pillanatot is átélünk, mégis inkább a rosszra emlékszünk. Aztán a gyerekek bátorító kártyákat készítettek egy pozitív, bíztató mondattal saját maguknak. Íme az eredmény: újabb csodálatos alkotások. 🙂
Köszönöm! Hálás vagyok a címért , de még inkább a lehetőségért, hogy egy ilyen remek programnak a részese lehetek.:)
Jobb veletek a Világ!
(Még csak ma vettem észre, de bearanyozta a napomat.)
Ebben a tanévben kapcsolódtunk be a boldogságprogramba. A debreceni Bárczi Gusztáv EGYMI két osztályában tartok két osztályban boldogságórákat. Szeptemberben az erkölcstan kereteiben tartottam meg az órákat. A gyerekek befogadóak, örömmel adtak hálát családtagjaikért: anya öleléséért, apa óvó kezéért, testvérükért, az új játékukért, a sétákért..
A hálánk fáját a 2. osztályos tanulók készítették.
A Sarmasági 1 számú Szakképző Líceum, II.A osztályos tanulói plakátot készítettek, hogy miért hálásak
Elkészült iskolánkban a hálatabló!A gyerekek örömmel vettek részt a munkában! Hálásak vagyunk, hogy együtt dolgozhattuk fel ezt a témakört!
Az órát egy asszociációs körrel indítottuk: Hálás vagyok…( be kellett fejezni a mondatot).Utána megnéztük A cipő c. kisfilmet , ami után újabb asszoc. kör kovetkezett , immár már bővítve a palettát. Legvégül mindenki kinyírt papírból egy szív formát és beleírta , hogy ő miért hálás.
A faliújságra kikerültek a hálaüzenetek.
Szívesen fogadták a boldogságóra ötletét.
Már várom a folytatást.
Bencsikné Nagy Marianna
Egy fogalmazás a 6. osztályosok megfogalmazásában