Sokat beszélgettünk a barátságról és a társas kapcsolatokról. Elkészítettük a barátságfüzért is. Nagyon élvezték a gyerekek, megbeszéltük milyen sokszínűek is vagyunk, és milyen jó is ez így.
Társas kapcsolatok ápolása
Alsózsolcai Herman Ottó Ált.Iskola és AMI.
“Ha valakivel találkozol, gondolj arra, hogy a találkozás mögött ezer és egy ok rejlik. Minden kapcsolat szent egymásra találás.”
“Az igaz barát az, akire a szükségben is számítunk.”
A gyerekeket az egyik asztal köré gyűjtöttem, egy letakart kis kosárral, amiben dekorgumi arcokat helyeztem. Ügyeltem rá, hogy minden érzelemből elég sok különböző színű legyen. Lelepleztük a kosarat, megnéztük, hogy mit találunk benne. A gyerekekkel megbeszéltük az arcokat, megneveztük, hogy melyiken milyen érzelem látható. Az érzelmeket mi is megmutattuk, mi magunk is felöltöttük, a különböző érzelmeket, megnéztük egymás arcán az adott érzelemhez társuló arckifejezést. Nagyjából egyformán fejezték ki a gyerekek az adott érzelmet, kis eltérések előfordultak. A nagy grimaszolások, széles skáláját láttam, az érzelmeket erőteljes, túlzó arckifejezéssel mutatták be.
Érdekes volt számomra, hogy a gyerekek a mosolygós archoz, a pozitív érzelemhez az általuk kedvelt színeket társították, míg a mérges, haragos, negatív érzelemhez az általuk kevésbé kedvelt színt kapcsolták. Oly sokszor láttuk a mosolygós arcot citromsárgának, hogy azt gondoltam ez számukra egyértelmű, azt fogják választani. Ez egy újabb bizonyíték arra, hogy a színek és érzelmek közötti kapcsolat már kisgyermekkorban kialakul. Az érzelmek megfigyelése és bemutatása közben a gyerekek egymás arckifejezéseire is figyeltek, ami segítette az empátia fejlődését.
Nagyon ügyesen elmondták, hogy ki az akivel megosztják az érzéseiket, kivel beszélik meg, ha boldogok, valami jó történt velük. Kinek mondják el, ha valami rossz történt, ki segít ennek megoldásában. Néhány példát a csoport életéből is említettem, próbáltam más példákat mondani, aztán már a gyerekek is tudtak olyan eseteket hozni, amelyek során egymás segítségére voltak a pozitív, negatív esetekben is.
A foglalkozást kezdő relaxációt a heti tematikához igazítottam, a totyog a liba, nagy a galiba és az összehangoló gyakorlatokat végeztük. Ezeket a relaxációs gyakorlatokat nagyon szeretik a gyerekek, mint általában a mozgásos tevékenységeket. Ekkor spontán, a gyermekek kérésére a száz liba egy sorban c. dalosjátékot is eljátszottunk.
Ezután Boldog Dóra is elmesélt egy történetet a gyerekeknek Mókus születésnapjáról, melyben a libák siettek Dóra segítségére, ők mentették meg a születésnapot, az ajándékot. A gyerekek ügyesen fogalmazták meg egymás után a barátság fontos ismertető jegyeit, bár számukra még mindenki, akivel aznap játszottak, vagy beszélgettek máris a barátjuk.
Az egymás mellett ülő gyerekek már el tudják mondani egymás nevét, sőt jelét is, ami kiscsoport lévén nagy teljesítmény. Kedvesen fordultak egymás felé, azonban a jó tulajdonságokat még nem sikerült megnevezni, helyette egy-egy jó cselekedetet mondtak, mellyel egymást segítették, ezáltal erősítve az önbizalmat, mélyítve a társas kapcsolatokat. A mese és a példák kapcsán a gyerekek megtanulták, felismerték, hogy milyen fontos szerepet játszik a mindennapi életünkben a barátság és a segítőkészség.
A mese után daloltunk egyet, megmozgattuk a barátainkkal együtt a karokat, lábakat.
A foglalkozást az egymásnak készített karkötők ajándékozásával zártuk, ezzel az egyszerű, ám mégis kreatív tevékenység mindenki számára sikerélményt nyújtott, annak aki készítette az alkotás és az ajándékozás, aki kapta az ajándék, a barátság örömét.
November hónapban elkészítettük a barátság sálat és a barátság füzért. Beszélgettünk a társas kapcsolatok fontosságáról, kiválasztott mindenki egy olyan gyermeket az iskolából, akivel eddig nem barátkozott, és beszélgetett, játszott vele.
Igyekeztem a tanórai feladatokban minél több csoportmunkában végezhető feladatot adni, hogy gyakorolják, hogy tudnak eredményesebben együttműködni, segíteni egymást.
Mozgásnevelés órán csapatjátékokat játszottunk.
Meghívtuk a faluban található többségi általános iskolás gyerekeket a karácsonyi forgatag nevű rendezvényünkre, ahol szeretnénk megismerkedni minél több gyerekkel.
A harmadikosokkal beszélgettünk a barátság fontosságáról arról, hogy mi alapján választanak maguknak a gyerekek barátot? Hogyan lehet életben tartani a barátságot? Aztán elkészítették a barátságfüzért. Mindenki a barátja mellé került a közös, osztályfüzér felrakásakor. Nagyon tetszett nekik a feladat és sokat dolgoztak mire elkészültek az alkotások.
Mindenki írt a kézfejére egy pozitív tartalmú fogalmat. Pl: barátság szeretet, szegítés, hit, remény stb.
A tanulók meg is fogalmazták, miért a választott kifejezést írták a kezükre. Ezután összeálltak csoportokba, lehetőleg úgy, hogy minél több, különböző fogalom „kapaszkodjon össze”, erősítse egymást, hiszen ezekre a mindennapi életünkben is szükség van a társas kapcsolatainkban.
Andreetti Károly Általános Iskola és Művészeti Iskola
A z osztályban a közösség fontosságáról beszélgettünk.
Társas kapcsolatok ápolása
A foglalkozás elején tisztáztuk, milyen társas kapcsolataink vannak: szülők, szűkebb és tágabb család, barátok, szerelmek, tanárok, osztálytársak, ismerősök és ismeretlenek. Megkérdeztem a gyerekeket, hogy az ő életükben kit, kiket tartanak a legfontosabbnak. Többségük valamelyik szülőt és a barátokat említette. Megkérdeztem, milyen elvárásaik vannak a barátaikkal szemben. Arra is választ vártam, hogy elmondják, mit tesznek azért, hogy erősebb legyen a kapcsolatuk. Megállapítottuk, hogy a kapcsolatok egyik és talán legfontosabb alappillére a szeretet. Abban is megegyeztünk, hogy nem jó magányosnak lenni.
A téma további feldolgozásához a Hála-híd kártyajátékot használtuk. A kérdéskártyákon szereplő kérdések közül a társas kapcsolatokra vonatkozó kérdéseket tettem fel. A gyerekek percről percre jobban oldódtak fel, egyre többen kapcsolódtak be a beszélgetésbe.
Ezután elcsendesedtünk, mese következett. Mivel hamarosan jön a Mikulás, Szent Miklós történetét meséltem el a gyerekeknek. A mese után megkérdeztem őket, hogy milyen társas kapcsolatokat fedeztek fel a történetben. Nagyon ügyesen válaszoltak: család, apa és lányai, testvérek, Miklós kapcsolata a családhoz és az emberekhez, a szomszéd, aki hallgatózott, a szerelem, hiszen a lányok férjhez mentek.
Ezután, hogy felfrissüljünk, mozgásos tevékenység következett. A játék címe Mikulás mondja…, mely a Simon mondja… című játék Mikulás napi változata.
Ezek után – mert soha nem maradhat el a kézműves tevékenység – karácsonyi manót készítettünk.
-Megbeszéltük, hogy miért fontos a társas kapcsolatok ápolása, az egészségünk és lelki jóllétünk szempontjából.
Pozitív hatásait. Valamint, hogy a boldog embereknek szorosabb a kapcsolatokat, barátságot ápolnak.
-Bagdy Emőke relaxációs zene
-Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek
-Kis barátom hogy vagy játék
-Szomorú Szilárd, Boldog Blanka szituációs játék
-Kézfogós játék
-Mi a közös bennünk játék
-Sziámi ikrek játék
-Baráti kör elkészítése a gyermekekkel
Marcali Noszlopy Gáspár Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
A foglalkozáson közösen elkészítettük az osztály „Erősség-fáját”. Minden ágra 3 erősség került. Nagyon aktívak voltak a gyerekek, tetszett nekik a végeredmény. Ezután „barátság füzért” készítettek a tanulók a kivágható sablonok segítségével. Kiválaszthatták, ki mellé szeretnének állni, így állt össze az osztály barátság lánca.