A társas kapcsolatok témakörét különleges esemény kapcsán dolgoztuk fel csoportunkban: Egyik gyermekünk névnapja alkalmából.
A foglalkozás bevezetéseként üdvözöltük egymást, minden gyermek megsimogatta a szomszédját, megkérdeztük, hogy van, és elmondtuk egymásnak: „jó hogy köztünk vagy”.
Ezután beszélgettünk arról, hogy kikkel vagyunk kapcsolatban: vannak családtagjaink, barátaink.
Megbeszéltük, hogyan, mikor és milyen formában ápolhatjuk egymással a kapcsolatainkat, a gyermekek aktívan vettek részt a beszélgetésben, több ötletük is volt.
Az ünnepségek megtartása is a kapcsolat ápolásának egyik formája. Megünnepeltük Gergő névnapját.
A gyermekek segítettek megteríteni, léggömböket fújtunk, színes csákókat vettünk fel. Elénekeltük az ünnepelt kedvenc dalait, utána megkínálta társait süteménnyel, amit közösen fogyasztottunk el.
Némethné Szüle Krisztina
konduktor

Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium
Középsúlyos Értelmi Fogyatékos Tanulók Általános Iskolája
Készségfejlesztő Iskola vegyes csoportja
Társas kapcsolatok-Foglalkozások tartalma

A hónap témáját-társas kapcsolatainkat-több órán, több csoporttal dolgoztuk fel.
Didaktikai egységek:

I.Bevezetés, ráhangolódás
1. – Bizalomjáték-aki felé megyek, felveszi az ütemet és velem sétál, de senki senkihez nem ér
– Térkitöltő bizalomjáték többszöri ismétléssel-a bekapcsolódás késleltetve, Bagdi Bella-hónap
zenéjével. Nevelési cél: Mindenkire egyformán szükség van a jó hangulathoz! Csapatban lehet
igazi jókedvet csinálni az együtt töltött időben.
– Más cipőjébe bújva-játék

II. Társas kapcsolataink
2. Kapcsolatok megjelenítése a mesék által:
– Brémai muzsikusok -interaktív mesejátékkal. A történet szereplőinek azonos szomorú sorsát, az
egymásra-találás körülményeit és a közös összefogást emeltük ki ami a hónaptémához vezetett
bennünket. Mese tanúsága: barátság azonos sors miatt, egymásra találás, tettek egymásért
– Varga Katalin:Kesztyű lakói– drámajáték. Fejlesztési területek: utánzás képessége-tér irányérzék
fejlesztése – figyelmi koncentráció. Nevelési cél: A történet-játék során a tanulók kis helyen kell,
hogy barátsággal megférjenek – csoport összetartás, kapcsolati háló erősítése. Indirekt
pedagógiai eszközökkel a problémás kapcsolatú tanulók közelítése a játék során.
– Barátságról animációs kisfilm: A kisvakond és a barátság- közvetlen felidézés mozaik módszerrel.
Fogalmak:-barátság fogalma, – kapcsolatok fogalma – kapcsolati érzelmek, érzések – közeli-távoli
kapcsolatok. Viselkedésterápia:fogalom tanulása megjelenítéssel. Barátság, baráti kapcsolat
értelmezése.

3. A kapcsolatok megjelenítése rajzos feladatokkal:
– Családfa – ábrázolás-családi, baráti kötelékek megjelenítése, kapcsolati háló felismerése,
megjelenítése-önismereti képesség fejlesztése
– Baráti-körök
– Tevékenységek választása kártyák közül: melyeket nem egyedül csinálod; melyik közösségben
érzed jól magad: családi, baráti, osztály
– Jó okom van rá…tabló – Két ok ami miatt szükségem van a barátokra…
– A kör közepén – a kapcsolatok közelsége életünkben-képek: orvos, barát, tanár, buszsofőr,
szomszéd…- plakát készítése
Célok:kapcsolati háló felismerése, megjelenítése-önismereti képesség fejlesztése

4. Kapcsolatok ápolása: Látogatóban a legkisebb iskolás csoportnál-közös óra

III. Órák lezárása
Óra végi meditáció. Cél:Együttműködési készség fejlesztése, akusztikus-vizuális differenciálás, mozgás-ritmus fejlesztése differenciálással, Megismételt gyakorlatsor belső nyugalom elérése. \\\”Nyisd ki a szemed, hozd magaddal a jó érzéseket, hozz egy mosolyt, ha jólesik, sóhajts egy mélyet. Egészségedre!\\\”

MIT és HOGYAN:
Az én gyermekeimnek minden tanulási utat apró lépésekre kell bontani így jutnak el a megértéshez. A cselekvéssel, manipulációval, zenével, támogatott tanulás az élményhez, az élmény pedig a bevéséshez és a könnyebb felidézéshez, alkalmazáshoz segíti őket. A társas kapcsolatok ápolásának témáját is sok oldalról közelítettük meg.
Figyelmüket arra irányítottam, hogy társas kapcsolataikért ők a felelősek.
A jó kapcsolatok nem magától értetődőek és a problémák is megoldhatóak közös akarattal, kedvességgel. A szociális tanulásban rejlő lehetőségek kihasználása az órákon új tapasztalatokhoz vezette a tanulókat.
Többféle kapcsolatrendszer működését körbejárjuk, a barátság és a családi kapcsolatok számukra a legfontosabbak. A közvetlen környezetükben a felnőttekkel is fontos a kapcsolattartás és annak minősége. Mindenképpen annak tudatosítása volt a célom, hogy a társas kapcsolatok folyamatos törődéssel tarthatók fenn, a mindennapjainkban pedig fontos, hogy a kapcsolatban jól érezzék magukat. A törődés, a kapcsolatokban mások megértését, segítését is jelenti.
Fontosnak találtam, hogy megértsék kivel milyen bizalmas, mennyire közeli kapcsolatba kerülhetnek.. Példaként említettük kik azok, akik a kezüket fogják, akik eljönnek meglátogatni ha betegek, akik hangjára reggel ébrednek a kollégiumban, akiktől tanulnak…
A hónap-téma végére megint csak azt tudom mondani, hogy az érzelmi kötelékek erősödtek. A pozitív pszichológia teszi ezt velünk, hogy mélyebben érzünk és gondolkodunk?!