Ebben a hónapban a tekerőpataki óvodásokkal kipróbáltuk a társas intelligenciát fejlesztő játékokat. A „Közös bennünk” című játék során a gyermekek figyelmesen hallgatták az állításokat, majd azokra reagálva futottak középre, akikre igaz volt az adott tulajdonság. A játék segítette az önismeret fejlődését, a társak megfigyelését, valamint annak felismerését, hogy miben hasonlítanak egymásra. A körök után a gyermekek meg tudták nevezni, kikkel alkottak közös csoportot, ezzel erősítve emlékezetüket és társas kapcsolataikat.
Az „Érzelemvadászat” játék során a gyermekek megfigyelték társaik arckifejezését, viselkedését, és megpróbálták megfogalmazni, ki milyen érzelmi állapotban lehet. Ez a tevékenység fejlesztette az empátiát, az érzelemfelismerést és az egymás iránti odafigyelést is. A megvalósult tevékenységek eredményesen támogatták a gyermekek érzelmi, kommunikációs és társas kompetenciáinak fejlődését.
Társas kapcsolatok ápolása
A novemberi boldogságóránk témája a „Társas kapcsolatok ápolása” volt. Az órát most is egy szórejtvénnyel kezdtük, hiszen a tanulóknak ki kellett találniuk három kivetített kép segítségével a hónap témáját németül („Soziale Kontakte”). Egy kis segítséggel sikerült is megfejteniük a rejtvényt.
Kiosztottam az órához készített feladatlapot, majd elolvastunk, és lefordítottunk két idézetet a család és a barátság fontosságáról. Megállapítottuk, hogy mindkettő nagyban hozzájárul ahhoz, hogy lelkileg is jól érezzük magunkat.
Az órát egy játékkal folytattuk, hogy a csoport tagjai jobban megismerjék egymást. A csoporton belül olyan személyt kellett keresniük, aki például szeret német zenét hallgatni, fél a pókoktól, hangszeren játszik, vagy szívesen süt süteményt. Ahhoz, hogy a megfelelő információhoz jussanak, kommunikálniuk kellett egymással. Ügyesen megoldották a feladatot, és sok mindent kiderítettek egymásról.
Az órát egy kreatív feladattal zártuk. Mindenki választott a feladatlapról egy pozitív belső tulajdonságot, amit németül ráírt egy csipeszre (pl.: Du bist warmherzig/kreativ/liebevoll…). Azt kértem tőlük, hogy az elkészült csipeszekből alkossanak egy formát. Végül közös megegyezéssel egy szívformát alakítottak ki. A csipeszt óra végén hazavitték, és megbeszéltük, hogy egy olyan számukra kedves személynek ajándékozzák, akire illik a csipeszre felírt tulajdonság.
A visszajelzések alapján elmondhatom, hogy ez a boldogságóra is elnyerte a tanulók tetszését.
Az óra elején meghallgattuk a havi dalt, ezzel ráhangolódtunk a témára. Mindenki húzott egy színt, így alakítottak párokat. Szerencsére úgy alakultak a párok, hogy senki nem a barátjával volt, inkább éppen olyanokkal, akikkel nincsenek szoros kapcsolatban. Azt kapták feladatnak, hogy mondják el egymásnak, mi benne a pozitívum, milyen jó tulajdonságai vannak, mit szeret benne az osztály! A végén köszönjék meg egymásnak a szép szavakat, egy öleléssel, egy pacsival, egy ökölpacsival. Olyan sok szépet és jót mondtak egymásnak, jellemezték társaikat, hogy szinte kifutottunk a megadott időből.
A lánc készítése során minden gyerek kiválasztott valakit az osztályból, akiről valamilyen kedves emléket őriz, vagy akinek ismer egy pozitív tulajdonságát.
Miközben a papírkarikát a közös lánchoz ragasztotta, hangosan elmondta ezt a többieknek. Így a lánc nemcsak az összetartozást jelképezte, hanem láthatóvá tette a csoporton belüli kapcsolati hálót is.
Ahogy sorra fűződtek a karikák, kirajzolódott, ki az, akit sokan említenek ki az osztály „vezéregyénisége” , és kik azok, akik ritkábban kerülnek elő, vagyis inkább a peremhelyzetben vannak.
Ezt a tapasztalatot a lánc készítéseközben megbeszéltük a gyerekekkel, közösen értelmezve, mit árulnak el a lánc szemei a csoport kapcsolatainak erősségéről és sokszínűségéről. A feladat így egyszerre vált érzelmileg gazdag közösségi élménnyé és játékos, finom szociometriai feltárássá.
A mese kapcsán a testvéri kapcsolatok és a szeretet erejének fontossága életünkben.
Nőtincsi Vár-Lak Óvoda és Bölcsőde
Társas kapcsolatok ápolása
Novemberi Boldogságóránk a társas kapcsolatok ápolásáról szólt. A foglalkozást egy beszélgetéssel indítottam, ahol mindenki elmondta, hogy szerinte milyen egy jó barát és miért fontosak számunkra a társas kapcsolatok. Beszélgettünk, kinek, ki a barátja és miért? Meghallgattuk és táncoltunk „Ha boldog vagy , mutasd meg mindenkinek…” c. dalra. Relaxációs gyakorlatokat csináltunk. Bábokkal elmeséltem a Süni irigy lesz c. mesét. Elkészítettük a barátság hálóját. Mit szeretek benned? kérdésre sok kedves válasz született, mely erősítette a gyermekek önbizalmát. Szívecskére rajzoltak annak, akit a legjobb barátjuknak tekintenek. Végezetül elkészítettük a közös barátság láncunkat. A gyerekek nagyon ügyesen együtt tudtak dolgozni egymással.
Törteli Szent István Király Általános Iskola
Novemberi Boldogságórák – A társas kapcsolatok hónapja
Iskolánkban novemberben a Boldogságóra-program keretében a társas kapcsolatok témáját jártuk körül. A hónap során számos élményalapú tevékenység segítette a tanulókat abban, hogy jobban megértsék és átéljék, milyen fontos szerepet töltenek be életünkben az emberi kapcsolatok, az együttműködés és az egymásra való odafigyelés.
A hónapban:
Horváth Adél és Horváth Lili díjnyertes meséjét, Mekkora szíve van egy babszemnek? dolgoztuk fel. A történet kapcsán beszélgettünk a jószívűségről, a mások felé fordulásról és arról, hogyan tehetjük szebbé egymás mindennapjait.
Készítettünk szív puzzle-t, amelyet közösen raktunk össze. A kirakó minden darabja egy-egy tanulót jelképezett, így hangsúlyozva, hogy mindannyian fontos részei vagyunk az osztály közösségének.
A gyerekek megfigyelték és lerajzolták önmagukat, majd a rajzokat egymás mellé helyeztük, hogy kifejezzük az osztály sokszínűségét és összetartozását.
Nagy lelkesedéssel játszottunk a POZITIVITY társasjátékkal, amely játékos formában segítette a pozitív gondolkodás, az együttműködés és az empátia fejlesztését.
A hónap során külön figyelmet fordítottunk a kedves gesztusokra: a gyerekek igyekeztek apró figyelmességekkel, dicséretekkel, segítőkészséggel szebbé tenni társaik napját.
A közös élményeknek köszönhetően a tanulók megtapasztalták, hogy a boldogság egyik legfontosabb forrása a támogató, elfogadó közösség. November végére sokan számoltak be arról, hogy tudatosabban figyelnek osztálytársaik érzéseire, és örömmel vesznek részt a közösségépítő tevékenységekben.
Társas kapcsolatok vizsgálata. Hogyan viselkedjünk másokkal? Egymáshoz való viszonyulásuk megbeszélése.
Társas szituációkat játszottunk és megbeszéltük utána, hogy hogyan lehetne másképpen vége egy-egy történetnek. Voltak társas kapcsolatok, szülő- gyermek kapcsolat, két felnőtt között közötti beszélgetés lezajlásának történései.
Ezt végén összekötöttük a boldogsággal. Hogyan végződhetnek a szituációk úgy, hogy utána mindenki boldog legyen.
Az egészet egy öleléssel zártuk le.
Boldogságóránk e havi témája : a társas kapcsolatok ápolása volt.
A társas kapcsolatok az egészségünk és a lelki jólétünk szempontjából igen fontosak, hiszen a legtöbb boldogság a szeretettel teli emberi kapcsolatokból fakad. A boldog emberek tudnak csak igazán szoros baráti kapcsolatokat ápolni egymással.
Boldogságóránkat lazító relaxációval kezdtük. Meghallgattuk Bagdi Bella: Ellazulni jó c.dalát.,majd légzőgyakorlatokat végeztünk.(Rongybabává válok csak pihenni vágyok)
Elmeséltem a gyerekeknek a Tavaszébresztő című mesét. A mesehallgatást követően megbeszéltük a gyerekekkel,hogy milyen fontos a barátság és a szeretet.
Zenére utánzó mozgásos játékot játszottunk Bagdi Bella: Ha boldog vagy mutasd meg mindenkinek c. dalára, melyet nagyon kedveltek a gyerekek és később is játszottuk. Futó mozgásos játékban zenére különböző utasításra pozitív érzelmeket kellett kifejezni párokban a gyerekeknek. Megtanultuk az Így tedd rá program keretéből vett: Ki libámat elviszi.. kezdetű dalosjátékot, mely jó alkalom volt a párválasztásban arra, hogy alakuljanak a társas kapcsolataik.
Szituációs játékban megismerték Boldog Blankát és Szomorú Szilárdot, melyben helyesen megkülönböztették az emojikat. Többször játszottunk ön és társismereti játékokat, melynek célja a pozitív társkapcsolat és barátságok elmélyítése.
Vizuális tevénységen mindenki kiszínezte saját papíremberkéjüket, melyet elhelyeztünk az öltözőnk ajtajára. Egy másik alkalommal színes ujjlenyomat léggömböket készítettünk papírszívbe, mindenki a saját kis barátját megnevezve. Kooperatív munkában körberajzoltunk egy csomagolópapírra egy kislányt, aki bátran állt a feladat elébe, majd a gyerekekkel közössen kíszíneztük.
Vándorsimivel eljátszottuk a Kis barátom ,hogy vagy? c. feladatot. Nagyon kedvesen adták át a melette ülő szomszédjuknak a arc simogatást, melynek során bővültek pozitív érzelmeik .
Összeségében elmondható, hogy mivel kiscsoportos óvodások (beszoktatás végén) vagyunk, a mostani boldogságóránk témájának feldolgozásával még tudatosabbá tehettük a gyermekek társas kapcsolatainak ápolását valamint, a közösségi érzés alakulását.
Az osztályommal először is a társas kapcsolatok fogalmát értelmeztük. Megbeszéltük milyen kapcsolatok vannak. Beszélgettünk arról hogy miért jó hogy van barátunk, családunk. Ezután meghallgattuk a mesét a magányos törpéről. Ezt megbeszéltük, és rajzot is készítettünk.
Aztán körbeálltunk, és állításokat mondtam, ha igaz volt a tanulóra, előre lépett egyet. Megbeszéltük melyik a legértékesebb állítás, melyik a meglepő, és hogyan érezték magukat.