Téma: Társas kapcsolatok ápolása.
„Az igaz barát, a kezedet fogja, de a szívedet simogatja.
Gabriel García Márquez
Korcsoport: 4-5 évesek
A társas intelligencia az jelenti, hogy képes vagy könnyen beilleszkedni különböző társasági szituációkba, és képes vagy az elvárásoknak megfelelően viselkedni. Tisztában vagy a saját és mások érzelmeivel és szándékaival. Megfelelően kommunikálsz.
Cél: A gyerekek figyelmét arra irányítani, hogy ők a társak kapcsolataik felelős szereplői. Többféle kapcsolatrendszer működését körbejárjuk, a barátság és a családi kapcsolatok lesznek ezek közül a leghangsúlyosabbak. A társas kapcsolatokban rejlő boldogító erő felszabasitásának módjai életük részévé vélik.
Előzmény: A gyerekek családjaiktól családfa rajzot kértem fényképpel ellátva. Beszélgetőkörben megbeszéltük a hova tartozás fontosságát, jelentőségét. Megismerték egymás a rokonait, családtagjait. ( nagyszülőkig)
Reggeli szabadjátékidőben a vizuális asztalnál Barátságláncot készítettünk fehér lapból kivágott emberfigurákból, színezték színes ceruzákkal, zsírkrétával majd kartonra ragasztva kitettük csoportszobánk falára.
Munkafüzet 18 , 19, 22 o. Felajánlása- Színezd ki, ami a jó barátokra jellemző!
Színezd kia rajzot! Nevezd meg a barátaidat és a gyereek felé rajzold a jelüket!
Barátság- újjlenyomatok készítése. ( lenyomatokból ábrát lehet készíteni)
Tevékenység közben hallgattuk: Bagdi Bella: Ha boldog vagy, mutasd meg mindenkinek c.dala
Mozgásos gyakorlatok, Relaxáció:
A téma ráhangolódása, a gyerekek figyelmének és testének aktiválása. „Puha meleg, felengedek, meleg vagyok, elolvadok ”együtt a „Kitárom a világom, mint egy virág, kinyílok..” Totyog a liba nagy a galiba”
A gyakorlat védettségi érzést aktivizál, együtt a szabad nyitás gyakorlatával pozitív érzéseket kelt a gyermekekben. A relaxáció elvégzése olyan lelkiállapotot idéz elő, amelyben a szorongás automatikusan kioldódik, felszabadulnak a cselekvési lehetőségek. A közös munkához optimális atmoszférát, kedvet, lendületet teremt.
Motiváció: Csengettyű megszólaltatása. Boldog Dóra mesére hív- mondóka.
Mese bemutatása síkbábokkal
Ferenczei Éva: Süni irigy lesz
Bevezetés: Süni egyedül nézeget egy gyönyörű képeskönyvet, arra sétálnak barátai, Maci és Nyuszi
Maci szépen kéri, hogy megnézhesse a könyvet
Bonyodalom: Süni nem mutatja meg a könyvét Macinak, mert félti, hogy elszakad
A cselekmény kibontakozása: Maci és Nyuszi otthagyják Sünit és elmennek labdázni
Kis idő múlva Süni már nem nézi a meséskönyvet, hanem társait figyeli, ahogy boldogan játszanak. Nyuszi észreveszi ezt és javasolja Macinak, hogy vegyék be a játékba Sünit is.
Tetőpont: Maci először nem akarja visszafogadni Sünit, de Nyuszi rábeszélésére és barátságuk fontosságára tekintettel mégis elhívja Sünit is labdázni.
Megoldás: Süni szégyenkezve kér bocsánatot, amiért irigy volt a barátaival. Felajánlja, hogy bármikor kölcsönadja az új könyvet, Boldogan labdáznak újra együtt.
A téma feldolgozása
Kikről szól a történet? Hogyan viselkedtek a szereplők? Ki volt az aki csúnyán viselkedett? Mit játszott Maci és nyuszi? Min vesztek össze a barátok? Hogyan kötöttek újra békét? Melyik szereplő tetszett neked a legjobban? Miért? Ti is kerültetek már hasonló helyzetbe játék közben? Hogyan oldottátok meg a problémát?
Kíváncsi vagyok, itt a csoportunkban kik a barátotok? Fogjátok meg a kezét!
A tevékenység lezárása: „Mindenkinek van barátja” fonaljáték közösen, óvónő indítja a játékot: Azt szeretem benned, hogy… továbbadom a gombolyagot, pókháló készül belőle a játék végére. Figyelek arra, hogy senki ne maradjon ki a játékból, mindenkire sor kerüljön a pozitív jelzők felsorolása közben.
„Pacsizzás” (értékelés után, köszönésnél)
Lehet pacsizni, ökölpacsizni, ölelni. Kinek mihez van kedve. A gyerekek nagyon szeretik ezt a megnyilvánulást.
Alkalmazott módszerek
motiválás, bemutatás, irodalmi élményszerzés, beszélgetés, magyarázat, játékos tevékenyedtetés, értékelés, dicséret, buzdítás
A mese meghallgatása figyelmet , beszédfegyelmet kíván, melyet a történet végéig fenntartanak a gyerekek. Gondolatokat, véleményüket a mese végén figyelmesen meghallgatjuk, türelmesen kivárják, amíg a másik gyerek befejezi a mondandóját.
A mese hallgatása közben fejlődik beleérző képességük, problémamegoldásuk, bővül szókincsük.
Fantáziájuk, képzeletük, kreativitásuk fejlesztésére akár az eredeti történettől eltérve-eljátszhassunk a gondolattal –„Mi lett volna, ha.. , Hogyan lehetne befejezni a történetet másképp?” Igény esetén el is dramatizáljuk a mesét, melyben a gyerekek valóban eljátszhatják a szereplőket. Mozgás, jellemző mozdulatok, párbeszédek megjelenítése, a csoport bevonása interaktív módon.
A téma feldolgozása során figyelembe vettem a csoport kor szerinti összetételét, a gyermekek érzelmi intelligenciájának szintjét, a szociális érettségüket. Illeszkedett a téma a nevelési terv szerinti feladatainkkal. Beszélgetőkörök során véleményt mondtak, megoszthatták gondolataikat a többiekkel.
Egyébb játék lehetőségek:
Takaróforgató
A csoport rááll egy jó nagy takaróra, és megpróbálja úgy megfordítani. hogy senki ne lépjen le róla. Ha valaki mégis lelép, a játékot újra kezdik. Mi volt az első gondolatod, amikor meghallottad a feladatot? Nehéz vagy könnyű volt a feladat? Miért?
Közös játék pakolás
Csapatmunka fejlesztése. Ki az, akinek jólesett segíteni? Ki az, aki nem találta igazságosnak, hogy neki is pakolnia kellett, miközben esetleg nem is ő játszott azzal a játékkal?
Add előre
A gyerekek egymás mögé sorakoznak. Egy kislabdát, plüssfigurát, kendőt stb. adnak előre a fejük felett. Az a csapat nyer,amelyiknek hamarabb ér a tárgya előre.

Boldogságóránk egyik kedvenc témáját dolgoztuk fel. A közös játékok segítettek
abban, hogy megértsék a gyerekek a társas kapcsolatok, a barátság lényegét.
A Barát-sál játék során mindenki mondhatott egy-egy kedves gondolatot a mellette álló barátjáról. Ugrókötelet összekötve, kísérleteztünk azzal, hogy hogyan tudunk körként együtt mozogni, miközben mindenki fogja a kötelet. Valamennyien kitartóan követték a mozdulatokat. Ilyen játék volt a pókháló szövés is, ahol szintén igyekeztek szorosan kézben tartani a fonalat, azért is , hogy ne essen le a léggömb. Elkészült a Barátságfüzér mindenki saját ízlése szerint színezhette, az emberalakokat, majd pedig összeragasztottuk őket Beszélgettünk arról, mi köti össze az embereket, milyen az igazi barát. Meghallgattunk egy mesét a Süniről, aki kezdeti irigykedését félretéve mégis csak barátságot választotta. “Ha boldog vagy…” Bagdi Bella dalával zártuk a boldogságóránkat

Hosszantartó jólétünk meghatározó tényezőjével foglalkoztunk egész hónapban, ami nem más, mint baráti kapcsolataink ápolása.
Megnyilvánulási formái közt az óvodában nagy szerepet játszik, a kooperációs játéktevékenységek, melyek áthatják mindennapi életünket. Ahhoz, hogy tudatosan építsük fel a csoport összetartó egységét, különböző tevékenységek kreatív feldolgozását tűztük ki célul.
Beszélgetőkörünk- „Gombakör” változatlanul megjelenik napi szinten, ami változott, hogy már önállóan igénylik ezt a belsőséges, egymásra figyelünk, beszélgető formát.
Csoportkohéziónkat erősítette a mesemondó versenyen részt vevő gyermekeknek meghallgatása, szurkolása. Az elmondott mesék kapcsán egymásnak rajzoltak diafilm megjelenésű meseillusztrációt. Megbeszéltük, kinek melyik mese tetszett, kinek szurkoltál, miért. Számos kérdés- felelet vette így kezdetét, és örömmel boncolgatták ezen kérdésköröket, ami az elfogadás, egymásra figyelés fontos feladatát jelenítette meg.
Játékban ágyazva megalakítottuk Barát-sálunkat, ami sokszor vicces, boldog hangulatot teremtett. Próbáltak együtt mozogni a sállal, ami párszor gubancot is okozott.
Együtt- egymásért feladat nehéz próbája volt a Takaróforgató, ami elsőre nehezen sikerült, viszont annál több boldog gyerekkacajt eredményezett. Nemcsak a logikus gondolkodás fejlődésének, hanem az együtt való megoldásnak is komoly kísérlete volt.
Napi szinten, már berögzült gyakorlat a közös pakolás, amiben most fejlődtünk, hogy nemcsak az általuk elővett játék helyére pakolásának teljesítését tűztük ki célul, hanem egymás segítése is fontos feladat lett.
Csoportkohéziónk erőssége az egymásra figyelés, egymás segítése, valamint a kooperációs játék, mind-mind azt a célt szolgálja, hogy kapcsolatrendszerünk egy boldog egyéni jólétet eredményezzen. A visszajelzések szülők, és gyermekek részéről is ugyanaz: Jó úton haladunk!..

Novemberben a társas kapcsolatok ápolása témát dolgoztuk fel. Szabad játék során a közösen épített vár adott nagyon jó lehetőséget arra, hogy megbeszéljük milyen jó, ha együtt tevékenyke- dünk, segítünk egymásnak és milyen boldogok vagyunk, amikor látjuk a közös munka gyümölcsét.
A témát a Járom az új váramat dalos játék többszöri eljátszásával tettük még felejthetetlenebbé, s felfokozott állapotban várták, hogy vajon kit választanak a kérők a következő körben. Az együtt éneklés és játék, hosszú időre lekötötte a figyelmüket, minden egyes alkalommal. A kis csapat összetartozását, baráti kapcsolatainak erősségét a barátságlánc elkészítésével tudtuk a legjobban illusztrálni. A társas kapcsolatok feldolgozását a legkedvesebb mesék illusztrációjának elkészítésével fejeztük be.

November hónapban a Boldogságórák központi témája a társas kapcsolatok ápolása volt. A cél az volt, hogy a gyerekek megértsék a barátság és az együttműködés fontosságát, és hogy hogyan építhetnek, illetve tarthatnak fenn harmonikus kapcsolatokat társaikkal.
Az órát egy beszélgetéssel kezdtük, ahol a gyerekek megoszthatták gondolataikat arról, hogy mit jelent számukra a barátság.
Ezt követően felolvastam egy mesét, amely a barátság és az együttérzés fontosságát emelte ki. A mese után közösen elemeztük a történetet, megbeszéltük, hogyan mutatták ki a szereplők egymás iránti szeretetüket és támogatásukat. A gyerekek aktívan részt vettek a beszélgetésben.
Az óra végén közösen készítettünk egy barátságfüzért. Minden gyerek megrajzolta vagy kiszínezte a saját kis „láncszemét”, amelyeket összefűztünk.
A gyerekek nagy lelkesedéssel vettek részt az órán, és különösen büszkék voltak a közös alkotásukra. Bízom benne, hogy a tanultakat a mindennapi életükben is kamatoztatni tudják majd.