Barát-sál és barátságfüzér is készült a Boldogságóránkon.
Társas kapcsolatok ápolása
A gyerekekkel már 2. éve gyártunk olyan tartalmakat az osztály életéről, amely újszerű, modern és tükrözi a köztünk lévő szoros kapcsolatot és összhangot. A feladat nagyon egyszerű volt! „Válasz valakit, aki számodra kedves és rajzold meg a kezére a szimbólumokat!”A tanító néni kezére is felkerült a szivecske és a mosolyvonal és ő az utolsó elem, aki kapocsként összefogja a közösséget! Szuper élmény volt végignézni, ahogy a szivecskék kirajzolódnak. Ilyen összetartó csapatot kívánok mindenkinek!
November hónapban a barátság fontosságával foglalkoztunk.
Milyen fontos, mennyire ismerjük a barátainkat.
Barátságtérképet készítettünk, vidám osztályképet fotóztak rólunk.
November hónapban a társas kapcsolatok ápolása témakörben a következő ajánlott játékokat,feladatokat próbáltuk ki. Nagyon tetszett a gyerekeknek,jó hangulatú óra,órarészletek alakultak ki.
– Erősségmondóka
-Amilyen az „adjonisten”
-Ki enged ki?
-Toll módszer
-Képösszerakó játék (amelyről a fotók készültek)
Csanádi Árpád Általános Iskola, Sportiskola és Középiskola
A boldogságórán elején átbeszéltük a gyerekekkel, hogy kinek mit jelent a barátság. Mitől jóbarát valaki. Utána mindenki választott egy emberke sablont, és ameddig meghallgattuk Bagdi Bella: Ha boldog vagy kezdetű számát a kis sablont kiegészítették piktogramokkal, szavakkal. Mindenki egyedivé varázsolta az emberkéjét aszerint, hogy kinek mi a fontos egy barátságban. Utána körbe ültünk, és megmutattuk az elkészült alkotásokat. Sokat beszélgettünk, megkerestük a közös szimbólumokat, de volt olyan aki egyedi dolgot rajzolt. Az óra végén pedig körbe adtunk egy kabalát és baráti visszajelzéseket adtunk egymásnak.
Németh Kálmán Általános Iskola es A.M.I.
Társas kapcsolatok
A minőségi kapcsolatok pozitívan hatnak ránk. Erősítik önértékelésünket, alapvető hatással vannak egészségünkre, boldogságunkra, életminőségünkre.
Ösztönösen tudjuk, hogy azok az emberek, akiknek legalább egy vagy több közeli barátjuk van, sokkal boldogabbak a felületes ismerősökkel rendelkezőkhöz képest.
A boldog gyermek, felnőtt legszembetűnőbb közös jellemzői az erős családi és baráti kötelékek, valamint a barátokkal való rendszeres időtöltés igénye volt.
Beszélgettünk a különböző kapcsolódásról. Családi, baráti, osztályközösségről, kapcsolódásról.
Mindenki elkészítette a mellékletben található emberalakot. Saját elképzelésük szerint dekorálták, majd kitettük a táblára.
Jó érzés volt megtapasztalni az összetartozást, kapcsolódást.
• A figyelem felkeltése:
Csoportköszönéssel indítottuk a foglalkozást: Jobb kezünket egymásra rakjuk, majd a “jóóóóó” jelszóra elkezdjük egyszerre emelni, a végén szétnyitjuk, közben azt kiáltjuk “Együtt lenni jó!”
• A téma feldolgozása:
Drámajáték: Mozogjunk együtt!
Az együttműködés fejlesztésére választott játékban a gyerekek párokat alkottak, megfogva egymás kezét és különböző utasításokat hajtottak végre, anélkül, hogy elengedték volna a kezüket. Pl. Sétáljatok! Guggoljatok le! Álljatok fel! Üljetek le! stb. A játék további nehezített változatai voltak, hogy négyen, hatan, nyolcan, végül a teljes csoport együtt kellett végrehajtsa az utasításokat. A játék végén megbeszéltük, hogy: Milyen volt együtt mozogni a társakkal? Miért? Néhány példa a gyerekek válaszaiból: “Jó volt együtt mozogni a barátaimmal. Jó volt, mert egyszerre tudtunk mindent csinálni. Ez jó játék volt, mert csapatban játszottunk. Kicsit nehéz volt, mert kellett vigyázzak a pajtásaimra.”
Alkotás: Barátságfűzér – kartonból előre kivágott gyerekalakokat szineztek ki a gyerekek, nemüknek megfelelően, saját magukra szabva (haj-, szem-, ruházat színe azonos volt a sajátjukkal). A kiszínezett gyermekalakokat mindenki elnevezte magáról. Ezután összefűztük a kiszínezett gyermekalakokat, körüljártuk, megfigyeltük és elneveztük őket a csoportunk neve után “Gólyahír” csoportnak. Ezután megbeszéltük, hogy milyen így együtt látni kéz a kézben a sok színes gyereket. Mi köt össze téged a pajtásaiddal? A gyerekek nagyon szépen megfogalmazták az összetartozás fontosságát: “Egy nagy csapat lettünk így együtt. Jó, mert a barátaimmal vagyok. Szeretek a pajtásaimmal lenni.” stb.
• A tevékenység lezárása: Énekhallgatás+ tánc
A tevékenység végén meghallgattuk Bagdi Bella: Ha boldog vagy című dalát, amelyre a gyerekek felszabadult, önfeledt hangulatban táncoltak.
Nagyon szeretjük a Bagdi Bella „Ha boldog vagy..” című dalt. Ha meghallgatjuk, mindig jó kedvre derül a csoport. A dal meghallgatása után egy kedves gondolatot mondtak a gyerekek a mellettük álló gyerekről: „Zente mindig mosolyog rám.” „Azért szeretek vele játszani, mert mindig megnevettet.” „Azért a barátom Máté, mert szeretek kocsizni vele.” „Ákos jó fej.”
Ezt követően együtt mozogtunk és elhangzott: Mire jó a sál? „Együtt vagyunk, nem zárul ki senkit a csapatból”.
A Társas kapcsolatok ápolása nagyon fontos egy csoport életében.
„Ha boldog vagy…” dalt meghallgatva máris ráhangolódtunk a tevékenységre. Örömmel mondták el személyes élményeiket, örömteli pillanatokat elevenítettek fel.
„Milán segített megtalálni az alvókámat.”
„Amikor itt felejtettem az uzsonnámat, Zselyke lehozta nekem és én megköszöntem.”
„Ő a legjobb barátom, otthon is meghívtam a házamba játszani.”
A beszélgetés után kiszínezték a barátságfűzérhez a saját egyéni sorozatukat. Egy kisfiú felkiáltott „CSAPAAAAAAT”
– Érzelmi ráhangolás: Drámajáték: Készítsünk együtt barátságlevest! Mit tegyünk vele? Tegyünk bele vizet, kolbászt, krumplit, sót, répát, káposztát stb. Kavarjunk bele kedvességet, jókedvet, szeretetet, barátságot, segítséget, jóságot!
– Ajándékozzuk meg egymást mosollyal, öleléssel!
– Mondókázás párban: Húzz, húzz, engement!, Én is pisze…
– Ráhangolódás a mesére: Mesemécses, meseszőnyeg, mondóka: Mese, mese, meseerdő
– Népmese : A kolbász, a béka és az egér
– Feddback: Ki lennél a mesében? Miért szeretnél béka lenni? Szeretem a békát., Én kolbász lennék, mert finom levest főz.
– Audíció: Akinek a szeme kék, takarója a nagy ég
Tapasztalatok: színes ötletbörze a barátságlevesnél (szívet, játékokat: autót, alvókát, alvást), érdeklődéssel követik a mesét, nehézséget okoz kiscsoportban az indoklás (pl. Szeretem az egeret.) -mi már tudjuk, hogy valami „közös” tulajdonság alapján azonosulnak a meseszereplőkkel.