Először kiosztottam a gyerekeknek az általános feszültségmérő skálát, amin bejelölték, hogyan érzik magukat, majd meghallgattuk a hónap dalát. Ezután ismét megjelölték, hogy hogy érzik magukat. Majd beszélgettünk a megküzdésről, következett egy kis elmélet. Felolvastam nekik A szamár történetét, amit utána három csoportban dramatizáltak (1. csoport a történetet eljátszotta prózai formában; 2. csoport néma játékban, 3. csoport énekelve). Kitöltötték a stresszkezelési tesztet is. Majd utána beszélgettünk arról, milyen eszközökkel lehet kezelni a stresszes helyzeteket. Tippeket is adtam. Majd útravalónak elmondtam nekik a 21 tevékenység, amitől boldognak érzed magad és a Családtörténelem feladatokat. Nagyon tetszett a gyerekeknek az ötlet.
Megküzdési stratégiák
1. osztály, Pozsony
Az iskola udvarán egy almafát fogunk ültetni.
A farsangon mindenki egy jelmezbe bujt.
Legyen kabala állatunk!
Az elméleti órán megbeszéltük a megküzdés, és az ehhez tartozó fogalmakat. Az \\\\\\\”élet fő területeinek\\\\\\\” milyen céljai vannak az ember életében, és milyen akadályokat kell átlépnie, mivel kell megküzdeni, hogy elérje azokat.
Az egyéni megküzdési stratégiákról is beszélgettünk.
A mese alapján megértették tanulóink \\\\\\\”az egyszer fent, és egyszer lent\\\\\\\” mondás lényegét.
A labirintus segítségével az akadály fogalmát is értelmeztük.
Mindenki megrajzolta és kiszínezte a szivárványt, amelynek szintjeit az élet egy-egy területével azonosítottuk az elmélet alapján.
Ez a csoport a valóságban is alkalmazta ebben a hónapban a témát, hisz az Országos Háztartási Tanulmányi Versenyre készültek és részt vettek az elődöntőn !
Az elméleti órán megbeszéltük a megküzdés, és az ehhez tartozó fogalmakat. Az „élet fő területeinek” milyen céljai vannak az ember életében, és milyen akadályokat kell átlépnie, mivel kell megküzdeni, hogy elérje azokat.
Az egyéni megküzdési stratégiákról is beszélgettünk.
A mese alapján megértették tanulóink „az egyszer fent, és egyszer lent” mondás lényegét.
A labirintus segítségével az akadály fogalmát is értelmeztük.
Mindenki megrajzolta és kiszínezte a szivárványt, amelynek szintjeit az élet egy-egy területével azonosítottuk az elmélet alapján.