A gyerekekkel ebben a hónapban a Nevünk című feladatot választottuk. Igazán izgalmasnak ígérkezett a téma. Nagyon élveztük a feladatot.
Együtt keresgettük a keresztnevük jelentését, és egy kis amulettet készítettek, amibe belerajzolta mindegyikük, ami a nevéből számára a védelmet jelenti. Ezekből azután elkészült a közös plakát, hiszen a nevünkön kívül a közösség ereje még egy plusz védelmet jelent.
Megküzdési stratégiák
Nagyboldogasszony Egyházi Alapiskola és Óvoda
Másodikosainkkal kinyomoztuk a neveink jelentését és próbálta ki-ki a maga módján megfogalmazni, hogy hogyan tudná jobbá tenni saját- és társai mindennapjait. Csenge mosollyal és kedvességgel szeretné feldobni az órákat, Filip lókedvelő, aki a gyerekeket megtanítja az állatok szeretetére. Bence segítene a versenyekben és legyőzné a rosszat. Jakabot és barátait Isten oltalmazza. Adrián elvinné a gyerekeket nyaralni az Adriához. Jázmin szépsegével és illatával szerezne örömet. Alex harcrakész, aki megküzd a jóért…
A februári hónap témáját, a megküzdési stratégiákat, sajnos a járványhelyzetre való tekintettel, még mindig online osziórán dolgoztuk fel. Az órára a hónap relaxációs dalával hangolódtunk rá. Majd a témafeldolgozás után stresszoldó módszerekkel ismerkedtünk meg, amelyekkel fel tudjuk oldani azokat a szorongásos helyzeteket, amelyekkel már sajnos gyerekkorban is gyakran szembesülünk. Az átbeszélt módszerek közül az osztály tetszését az ásítás, az egészséges nassolás és az éneklés nyerte el. Majd közösen egy keresztrejtvényt szerkesztettünk a „megküzdés”-re alapozva. „A szamár története” meghallgatás tanulságos történetként maradt meg bennünk. A témafeldolgozó tevékenységünket a közös osztálypajzsunk elkészítésével tettük gyümölcsözővé. Természetesen nem érhetett véget az óra Bagdi Bela relaxációs dalának az újrahallgatása nékül, amelynek segítségével sikerült korábbi pozitiv élményeket felelevenítsünk. Háláaérzéssel zártuk ezt az órát is, annak tudatában, hogy a boldogságórának köszönhetően, ismét olyan módszereket tanulhattunk, amelyeket majd a későbbiek során is eredményesen tudunk használni.
Taszári Körzeti Általános Iskola
Számomra az egyik legnehezebb téma a februári. Felnőttként is nehezen tudjuk magunkban tudatosítani, hogy milyen stratégiát alkalmazzunk egy-egy nehéz helyzetben, gyermekként ez ösztönösen működik. Nagy örömmel tapasztaltam, hogy meg tudták fogalmazni a nehéz helyzeteket, hiszen ennek felismerése már egy tudatos hozzáállást hoz magával. Az pedig minden várakozásomat felülmúlta, hogy egy-egy helyzet megoldásához felismerték a megoldási módot. A következő lépés majd a tudatos választás és alkalmazás lesz.
A tanulóknak néha nem az anyaggal, hanem önmagukkal is meg kell küzdeni. Mi is ezt tettük, mert egy olyan óra után voltunk, amikor küzdeni kellett a tanárnak és diáknak is egyaránt. A diákok legnagyobb küzdelme a magukkal szembeni, bennük megbújó rosszcsont elleni küzdelem. Ennek a küzdelemnek adtunk hangot, pontosabban rajzot, hogy megküzdjünk magunkkal, a bennünk lévő csibészséggel és leküzdjük, elűzzük azokat. A pajzsaink ezt szimbolizálják.
Jármi-Papos-Őr Általános Iskola Őri Bibó István Tagintézménye
A téma feldolgozásakor tisztáztuk a megküzdés szó jelentését. Megállapítottuk a gyerekekkel, hogy ez a szó azt fejezi ki, hogy hogyan tudjuk kezelni azokat a helyzeteket, amikor valami probléma, fájdalom, kudarc ér bennünket. Ha meglátjuk a rossz dolgokban a jót, akkor ez pozitív hatással lehet a testi-lelki egészségünkre és a boldogságunkra is. A gyerekek tudtak sorolni olyan kihívásokat, amelyekkel szembe kellett nézniük és sikeresen le is küzdötték. Megoldották a feladatlapon az Egyedül nem megy… keresztrejtvényt, Indulathőmérőre olyan mondatokat írtak, amelyeket a feszült helyzetek feloldására alkalmaznak, Hogy is van ez? összekeveredett közmondások, A problémától a megoldásig hogyan lehet eljutni a labirintuson keresztül. Majd az olvasókönyvükben olyan verseket, szövegrészleteket kerestek, melyek a megküzdésről, a konfliktusok megoldásáról szóltak. Ezt követően mindenki lerajzolta, hogy milyen nehézségekkel, reménytelennek tűnő helyzettel kellett megküzdeniük, de már túl vannak rajta. Az óra zárásaként meghallgattuk, elénekeltük az Ellazulni jaj, de jó! c. dalt, melyet koreográfiával is kísértek.
A relaxáció után kellőképp ellazultunk Bagdi Bella dalára, ami a hónap dala is. Tetszik a gyerekeknek , szívesen végzik a megfelelő mozdulatokat Bella utasításának megfelelően.
Boldog Dóra vezényletével játszottunk egy jót: Ellentétpárokat. Nagyon aktívak voltak, igyekeztek megkeresni a megfelelő fogalmat.Jókedvűen zajlott a játék.
Bátorságukról is bizonyosságot szerezhettünk, közösen és egyénileg is mondhattak verseket, mondókákat, dalokat. Elsősorban a farsangiak kerültek elő, arra készülünk, azok kerülnek mostanában előtérbe. A Kincsvadászatot nagyon élvezték, lelkesen keresgéltek, és meg is találtak mindent, ami elbújt.
Bagdi Bella pozitív mondókáját is tanulgattuk, ez is nagy tetszést aratott a gyerekek körében.
Az elmúlt héten ismerkedtünk az érzelmeinkkel.
Találtam egy jó macis játékot is ehhez a témához: én mutattam egy képet, a gyerekeknek be kellett állítani a nagy macin, hogy milyen érzelem tükröződhet az arcán az adott helyzetben.
Megbeszéltük a munkafüzet képei alapján, milyen érzelmeink vannak, aztán csoportosítottuk a képeket, melyek azok, amelyek jók és melyek azok, amelyek ellen harcolnunk védekeznünk kell, és mivel tudjuk ezt megtenni.
A legjobban megfogható, a méreg, a düh volt. Beszélgettünk arról, mit tehetünk ellene: a kiabáláshoz, csapkodáshoz beszereztünk egy fém dobozt, amibe belekiabálhat, aki dühös és, ha akar, rá is csaphat egyet-kettőt, (mert jó hangja is van). A gyerekek ki is próbálták menten. Olyan helyre tettük, ahol elérhetik és használhatják, ha szükségét érzik. A csoportban sajnos többször előfordult már a csúnya beszéd, ezért mókás káromkodásokat gyűjtöttünk, amiket bátran használhat bárki, hogy kiadja a mérgét: Irgum-burgum bútorraktár! Hogy a kakas csípje meg! A macska rúgja meg! A kutya ugorja át az árkot!… Kipróbáltuk a buboréklégzést is: orron be szájon ki, mintha buborékot fújnánk.
A másik gyakran előforduló érzelem az óvodában a szomorúság. Így a „mérges doboz” mellé beszereztünk egy „bánat párnát” is. Maci csoportba macis párnát. Akinek bánata, szomorúsága van, az megölelheti és a fülébe súghatja a bánatát. Azért mi felnőttek is bekapcsolódunk a vigasztalásba, ha bármelyikük kéri, vagy látjuk, hogy valaki a párnát átölelve üldögél. A félelem a csoportban nemigen fordul elő, inkább otthon, a sötétben a szörnyektől, boszorkányoktól, illetve kutyától félnek. Aranyosak voltak, mert egymásnak adtak jó tanácsokat, nyilván, amiket a szüleik mondtak nekik. Jókat beszélgettünk.
Az idegességtől, szorongástól megmutattam, hogyan tudnak megszabadulni a csuklójuk masszírozásával. megbeszéltük, hogy a rossz érzések ellen jót tesz a színezés, éneklés, táncolás. Hát színeztünk a munkafüzetből sárkányos képet, macis mandalát, táncoltunk Bagdi Bella zenéire, aztán kimentünk az udvarra szaladgálni, játszani. Nem tudom, volt-e rossz érzésük reggel, de a nap végére mindegyikük azt mondta nagyon jó volt ez a nap és minden tetszett benne!
Ebben a hónapban a megküzdési stratégiák témát dolgoztuk fel, különböző módszerek alkalmazásával, figyelembe véve a gyermekek életkorát. Az egyik nagycsoportban a mókus csoportban a munkafüzetből választottak feladatot, a gyerekek különböző érzelmeket kellett, hogy lerajzoljanak. A másik nagycsoport a pillangó csoport ők az „Arankulcs” című mesét dolgozták fel, megfogalmaztak különböző megküzdéseket mint például: „Az életemet jól éljem”, „Boldogabbak legyenek az emberek” stb. A katica és a süni csoportban a gyerekek közösen festettek egy nagy szívárványt , majd óvó néni segítségével megfogalmazták a saját megküzdéseiket, mint például: „Megölelek valakit”, „Nem adom fel”, „Kérlek segíts”, „Képes vagyok rá” stb. A maci csoport a munkafüzetből választott feladatot, a gyerekeknek le kellett rajzolniuk, hogy amikor boldogtalanok ki az aki segít nekik abban, hogy jobb kedvük legyen. Mind az öt csoportban a gyerekek megismerkedtek az „Aranykulcs” című mesével, majd meghallgatták Badi Bella: Relaxálós zenéjét.
Nomen est omen
Kinek mit jelent a keresztneve?
A nevem, mint erőforrás.
A nevem, mint védelmező rajz…