Kecske gidák 😊
Megküzdési stratégiák
A hatodik Boldogságóra foglalkozáson egy bátorságpróbán vettünk részt, leküzdöttük az elénk táruló akadályokat annak érdekében, hogy kedvenc játékainkat visszaszerezhessük. Elképzeltük, hogyan nézhetnek ki a szuperhőseink, le is rajzoltuk és el is neveztük őket.
A mindennapokban a gyerekeket is éri olyan hatás, mely során problémával találják magukat szemben. A stresszhelyzet leküzdése nehéz, és nyomot hagyó feladat.
Ebből kiindulva beszélgetőkör alkalmával igyekeztünk megbeszélni adott problémákat, azok megoldását. Milyen érzések emelkedtek felül? Melyik megoldási út volt a helyes?
A tanulók lerajzoltak egy általuk kifejtett problémát, majd szavakkal is kifejezték, hogy mi segített a megoldásban.
A mindennapokban a gyerekeket is éri olyan hatás, mely során problémával találják magukat szemben. A stresszhelyzet leküzdése nehéz, és nyomot hagyó feladat.
Ebből kiindulva beszélgetőkör alkalmával igyekeztünk megbeszélni adott problémákat, azok megoldását. Milyen érzések emelkedtek felül? Melyik megoldási út volt a helyes?
A tanulók lerajzoltak egy általuk kifejtett problémát, majd szavakkal is kifejezték, hogy mi segített a megoldásban.
A mindennapokban a gyerekeket is éri olyan hatás, mely során problémával találják magukat szemben. A stresszhelyzet leküzdése nehéz, és nyomot hagyó feladat.
Ebből kiindulva beszélgetőkör alkalmával igyekeztünk megbeszélni adott problémákat, azok megoldását. Milyen érzések emelkedtek felül? Melyik megoldási út volt a helyes?
A tanulók lerajzoltak egy általuk kifejtett problémát, majd szavakkal is kifejezték, hogy mi segített a megoldásban.
Nőtincsi Vár-Lak Óvoda és Bölcsőde
Megküzdés
A 6. Boldogságóránk témája a Megküzdési stratégiák voltak. Bagdy Emőke relaxációs gyakorlataival kezdtük. Beszélgettünk arról, hogy mi is az a megküzdés. Ki az a személy, aki segít nekünk, ha megküzdünk valamivel. A beszélgetést Bagdi Bella énekére való táncolással folytattuk. Elbáboztam nekik az Aranykulcs meséjét. Játékos feladatokkal szemléltettem a téma feldolgozását.
A csoportban egy boszorkány kincses ládát rejtett el. Csak úgy tudunk a ládához eljutni, ha különböző akadályokkal megküzdünk. Az akadályok közül voltak könnyebbek, nehezebbek.
Feladatok:
• Cápatámadós játék karikákkal
• Mocsárjárás lapok segítségével
• Boldogságváras puzzle kirakása
• Fakanálon kislabda egyensúlyozás
• Lerajzolni ki aza ki segít neked, ha szomorú vagy
• Elénekelni az” Egy boszorka van” c. éneket
A gyermekek több-kevesebb sikerrel teljesítették a feladatokat így megkapatták a kincset rejtő dobozt ami ajándék képeket tartalmazott.
A témafeldolgozásban nagy szerepet kapott problémaközpontú megküzdés.
Beszélgettünk a gyermekekkel esetleges félelmeikről, illetve arról, hogy kik azok a személyek, akik minden helyzetben a segítségükre sietnek.
Megépítettük a palotát, és mindenki elkészítette a síkbáb sárkányát is.
Lerajzolták, hol érzik magukat a legnagyobb biztonságban. Szerencsére a nagy többség a saját otthonát jelölte meg, egy kisfiú úgy gondolta, hogy egy villanypásztorral körbevett erdő a számára biztonságos hely.
Február végén került sor arra, hogy a megküzdési stratégiákról beszélgessünk.
Az órát zenehallgatással kezdtük: Vivalditól hallgattuk meg a tavaszt. Az volt a feladatuk, hogy írják le, mit éreztek, mi jut eszükbe a zenehallgatás alatt. Utána ezeket fel is írták a táblára. Az egyik fiú elkezdett papírt tépegetni, azt a zacskóba téve szintén a táblára tettük, és el is mondtam nekik, hogy ez is a gyors, apró feszültségoldó tevékenységek közé tartozik. A többiről is beszélgettünk, elmondták ezek közül melyiket szokták alkalmazni.
Utána felálltunk és kipróbáltuk a villámrelaxációt.
A végén összegyűjtöttük azokat az ételeket és italokat, amik szerintük stresszoldó hatásúak – ezen sokat mókáztak!
A megküzdési stratégiák hónapjának témakörében, a gyerekek az iskolánk által megrendezett Magyar Parasport Napja keretében különböző fogyatékossággal élő csoportokat ismertek meg.
A nap folyamán különböző nehézséggel próbáltak megküzdeni: mozgássérültek segédeszközeit, vakok és gyengénlátók eszközeit ismerték meg, és próbálták ki. A tanulók ezáltal testközelből tehették próbára magukat, milyen nehézségekkel kell nap mint nap megküzdeni egy-egy fogyatékkal élő embernek.