Küzdelmek, bátorság próbák, akadályok leküzdése játékos formában. Cél a boldogság kulcsának megtalálása mindenki szívében.
Megküzdési stratégiák
Szikszai György Református Általános Iskola
A megküzdési stratégiákon belül barkóbáztunk. Mindenki elmutatta jelenleg miért küzd a legjobban.
A februári Boldogságóra témája a megküzdési stratégiák voltak. Ennek a feldolgozásához az alábbi játékos feladatokat használtam fel:
1. Ráhangolódás – Relaxáció a segédanyag alapján (vitorlás)
2. Témafeldolgozás mesével: A kiskakas gyémánt félkrajcárja
3. Beszélgető-kör a mese alapján: – Mit tett a kiskakas, amikor elvették a kincsét? Te mit teszel, ha megbántanak? Mit teszel, ha valamit szeretnél?
4. Zenehallgatás, mozgás zenére: Molnár Orsi: Kincs, ami nincs
5. Az elveszett kincs keresése
5.1. Építsünk hajót (jelentésteremtés)
5.2. Sziget felfedezése – Tűz, víz, repülő mintájára Oroszlán, krokodil, sárkány játék
5.3. Kincskeresés a szigeten: 1. Hídon (padon) átkelés; 2. Lábujjhegyen, csendben lopakodás bóják között; 3. Mocsáron átkelés (egyensúlyozó lépegetőkön); 4. Célba dobás (rongylabdával kosárba)
5.4. Az elrejtett kincs (Lego Duplo láda) közös megkeresése
6. Nyugalom sziget kialakítása a csoportszobában
Bár a relaxáció alatt néhány fiú rendetlenkedése okozott némi zavart, a többség ellazulva csinálta végig a vezetett relaxációt. Érdekes volt az egyik kedvenc meséjüket más, eddig nem tárgyalt szempontok alapján megbeszélni, illetve a saját magukra vonatkoztatott megküzdési módok tudatosítása is. Igazi AHA élmény volt néhány gyermek számára. A Kincs, ami nincs dalra a klip alapján próbáltunk mi is mozogni, és a refrént énekelni. Hajót egyik fiú ötlete alapján felfordított asztalokból készítettünk, ezzel hajóztunk a viharos tengeren, ide-oda dülöngélve. A szigetre lépve a veszélyes állatok, lények elől menekültünk, majd kincskeresésre indultunk, minden próbát kiállva. Az egyik kedvenc játékukat rejtettem el, ezt kellett megtalálniuk. Nyugalom szigetet a gyerekek ötlete alapján az évszakfánk tövébe rendeztük be, egy pléd és két párna segítségével. (A foglalkozást követő napokban is többször vonultak be néhányan magukat megnyugtatni a fa alatti sarokba.)
A Katica kiscsoportba februárban a megküzdési stratégiák téma alatt, a sarkvidék élete volt a téma. A csoportunkba költözött Pindúr, a pingvin, aki eltévedt és nálunk vendégeskedett pár napig. Meséltünk, énekeltünk, játszottunk együtt, segített a gyerekeknek konfliktusokat megoldani, új ötleteket kitalálni, de egy idő után nagyon szomorú volt, mert hiányzott a Pingvin-mamája. Így hát varázshatalmának köszönhetően, mi is pingvinekké változtunk és segítettünk neki visszajutni a lakhelyére. Előszőr a világ leghosszabb hídján kellett átkelnünk, majd a Föld legmagasabb hegyét megmásznunk, köveken átugrálnunk az Óperencia leghatalmasabb óceánját és már ott is voltunk. Örömmel néztük a nagy találkozást és büszkék voltunk Magunkra, hogy legyőztünk minden akadályt.
Ne küzdelemnek éljük meg, csak célként, és tegyünk érte! 🙂
Február hónapban a megküzdés jegyében a hónap dalának és meséjének bemutatása mellett, felhívtuk a gyermekek figyelmét, hogy mennyi feladatot szeretnénk teljesíteni a hónap folyamán. Igyekeztünk Őket jutalomképekkel matricákkal, és nem utolsó sorban sok dicsérettel, buzdítani.
A verseny szellem a farsangi időszakban nem csupán a versenyjátékokban való teljesítést jelentette, hanem Néptáncbemutató foglalkozáson is részt vettek a gyerekek, valamit bemutató foglalkozáson az Iskolában is.
Szikszai György Református Óvoda és Általános Iskola Örömsziget Óvodája
Február a Megküzdés hónapja.
A gyerekek mostanában nagyon hangosak, sokszor konfliktus alakul ki a játékok birtoklása miatt, ami remek alkalmat adott a téma feldolgozására.
Sokszor beszélgettünk arról, hogy ha szeretnénk egy játékkal játszani, ( de éppen egy másik gyerek játszik vele), akkor mi a módja annak, hogy hozzán kerüljön. Elméletben tudják, de sajnos a gyakorlatban ez még nem igazán működik. Mindig megbeszéljük, hogy használni kell a „varázsszavakat”: kérem szépen, köszönöm szépen, kérlek, légyszíves…
Téma feldolgozása:
Hétfő reggelre eltűntek a babák, és a kisautók a polcokról a csoportunkban. Reggel, mikor megérkeztek a gyerekek, ilyedten látták, hogy kedvenc játékaik nincsenek sehol. Keresték, kérdezgettek, de választ nem kaptak. Tízórai közben bejött a daduska néni, és egy levelet adott át nekem, amit valaki a csopotszoba ajtajához rakott.
A címzettek a gyerekek voltak, az aláíró pedig a Tél Boszorkány.
Lerírta Boszorkány Anyó, hogy olyan sokat veszekedtek a gyerekek a játékok miatt, hogy megunta látni, hallani, ezért inkább elvitte magával. A gyerekek nagyon meg voltak illetődve, többen sírni kezdtek. Szerencsére a Tél Boszorkány felajánlotta, hogy ha kiállják a próbát a gyerekek, akkor visszaadja a játékokat.
Megkérdeztem a gyerekeket, hogy megcsináljuk-e a feladatokat, amiket felsorollt a Boszorkány.
Mindenki azt válaszolta, hogy IGEN!
1. Mondjatok 1 farsangi verset!
2. Találós kérdés: Melyik állat kel fel február elején a téli álmából, hogy meglesse az árnyékát? (Medve) Mondjatok róla 1 verset, 1 dalt!
3. Rakjatok ki 3 állatos puzzlet közösen!
4. A tornaszobában teljesítsetek 3 ügyességi feladatot!
A gyerekek nagyon izgatottan láttak neki a feladatoknak.
Amikor minden feladatot teljesítettek, a dadus nénivek visszaküldte a Boszorkány az eltűnt játékokat. Nagyon nagy volt az öröm! Akkor a gyerekek megigérték, hogy mindig elkérik a játékokat egymástól, és nem fognak veszekedni.
Ezután még meghallgattuk Bagdi Bella Ellazulni jaj de jó című dalát is.
Szikszai György Református Óvoda és Általános Iskola Örömsziget Óvodája
Február a Megküzdés hónapja.
A gyerekek mostanában nagyon hangosak, sokszor konfliktus alakul ki a játékok birtoklása miatt, ami remek alkalmat adott a téma feldolgozására.
Sokszor beszélgettünk arról, hogy ha szeretnénk egy játékkal játszani, ( de éppen egy másik gyerek játszik vele), akkor mi a módja annak, hogy hozzán kerüljön. Elméletben tudják, de sajnos a gyakorlatban ez még nem igazán működik. Mindig megbeszéljük, hogy használni kell a „varázsszavakat”: kérem szépen, köszönöm szépen, kérlek, légyszíves…
Téma feldolgozása:
Hétfő reggelre eltűntek a babák, és a kisautók a polcokról a csoportunkban. Reggel, mikor megérkeztek a gyerekek, ilyedten látták, hogy kedvenc játékaik nincsenek sehol. Keresték, kérdezgettek, de választ nem kaptak. Tízórai közben bejött a daduska néni, és egy levelet adott át nekem, amit valaki a csopotszoba ajtajához rakott.
A címzettek a gyerekek voltak, az aláíró pedig a Tél Boszorkány.
Lerírta Boszorkány Anyó, hogy olyan sokat veszekedtek a gyerekek a játékok miatt, hogy megunta látni, hallani, ezért inkább elvitte magával. A gyerekek nagyon meg voltak illetődve, többen sírni kezdtek. Szerencsére a Tél Boszorkány felajánlotta, hogy ha kiállják a próbát a gyerekek, akkor visszaadja a játékokat.
Megkérdeztem a gyerekeket, hogy megcsináljuk-e a feladatokat, amiket felsorollt a Boszorkány.
Mindenki azt válaszolta, hogy IGEN!
1. Mondjatok 1 farsangi verset!
2. Találós kérdés: Melyik állat kel fel február elején a téli álmából, hogy meglesse az árnyékát? (Medve) Mondjatok róla 1 verset, 1 dalt!
3. Rakjatok ki 3 állatos puzzlet közösen!
4. A tornaszobában teljesítsetek 3 ügyességi feladatot!
A gyerekek nagyon izgatottan láttak neki a feladatoknak.
Amikor minden feladatot teljesítettek, a dadus nénivek visszaküldte a Boszorkány az eltűnt játékokat. Nagyon nagy volt az öröm! Akkor a gyerekek megigérték, hogy mindig elkérik a játékokat egymástól, és nem fognak veszekedni.
Ezután még meghallgattuk Bagdi Bella Ellazulni jaj de jó című dalát is.
Sajnos társadalmi probléma, hogy mindig rohanunk, soha semmire sincs idő, bedarálódunk a hétköznapokba és feszültebbek, idegesebbek leszünk a tél végére.
Ez bizony a gyerekeket sem kíméli, hiszen a reggelük rohanás, a 1000 különórára járnak, második osztályra pedig a nagyobb önállóságot is elvárják Tőlük, így maga a tanulás is okozhat belső feszültséget. Bizony többször volt összeveszésre, megsértődésre, megbántásra, undokoskodásra is példa.
Először beszélgettünk egy picit az érzésekről. Hogy mégis: adott szituációban pontosan mit is érzünk, miért, hogy ez természetes és hogy mit is kezdjünk ezzel a feszültséggel, ami bennünk kialakul és időnként fokozódik.
Csoportmunka keretében konstruktív ötleteket gyűjtöttünk a prevencióra és dühkezelésre.
Ezeket ki is tettük, így ha szükséges, ötleteket meríthetnek, kipróbálhatják, mi is ad igazi segítséget egyéniségtől és szituációtól függően.
Sajnos társadalmi probléma, hogy mindig rohanunk, soha semmire sincs idő, bedarálódunk a hétköznapokba és feszültebbek, idegesebbek leszünk a tél végére.
Ez bizony a gyerekeket sem kíméli, hiszen a reggelük rohanás, a 1000 különórára járnak, második osztályra pedig a nagyobb önállóságot is elvárják Tőlük, így maga a tanulás is okozhat belső feszültséget. Bizony többször volt összeveszésre, megsértődésre, megbántásra, undokoskodásra is példa.
Először beszélgettünk egy picit az érzésekről. Hogy mégis: adott szituációban pontosan mit is érzünk, miért, hogy ez természetes és hogy mit is kezdjünk ezzel a feszültséggel, ami bennünk kialakul és időnként fokozódik.
Csoportmunka keretében konstruktív ötleteket gyűjtöttünk a prevencióra és dühkezelésre.
Ezeket ki is tettük, így ha szükséges, ötleteket meríthetnek, kipróbálhatják, mi is ad igazi segítséget egyéniségtől és szituációtól függően.