Ki az optimista , ki a pesszimista ember? Mik a jellemzői? Szituációs játék segítségével érzékeltettem. Például: egy osztálytárs hiányzik, vagy elesett. Mit mond az optimista vagy pesszimista a helyzetre.
Az optimizmus gyakorlása
A boldogságóra októberi témája az optimizmus volt. Az óra első felében a tanulókkal az optimizmusról és a pesszimizmusról beszéltünk. Az óra másik felében egy smilyt készíttek és mondatokat gyűjtöttek össze, hogy mit gondolhat egy pesszimista és egy optimista.
Beszélgettünk az Ideális jövő bálról, játszottuk a Ez fantasztikus, met…!, megtanultuk a Reggeli pozitivizáló szöveget, közben jól esett egy kis nyújtás is.
Foglalkozást vezető: Németh Noémi
Foglalkozás címe: Pillanatok
Életkor: 5.-6. év
Fő didaktikai feladatok: Új ének: Bagdi Bella: Hálával megismerése, játéka invitálás a dallal. Ismert mozgásformák felelevenítése (taps, combütés), téralakítás megvalósítása (kör) Optimista fogalmának tisztázása.
– Erdőben sétálni megyünk. A célunk, hogy minden olyan dolgot észre vegyünk, ami örömmel tölt el minket, amiről azt gondoljuk, hogy szép (hulló falevelek, elröppenő madárka, egy kismókus, amint mászik a fa törzsén. Konkrét tapasztalatok szerzése, majd a csoportban megbeszéljük a tapasztaltakat.
– Mosolygós arc, szomorú arcjáték: Amikor a mosolygós arcot emelem fel, akkor a lehulló falevelek az erdőben (szőnyegen) táncolnak, amikor a szomorú arcot emelem fel, akkor a falevelek leestek a földre (szőnyegen hasalás).
– Mosolygós, optimista arc színezése.
Felhasznált források: https://www.youtube.com/watch?v=6yWpmWKwcvM
Bagdi Bella Bezzeg Andrea: Boldogságóra Készségfejlesztő, kifestő és színező munkafüzet 3-6 éveseknek (Imi Print Nyomda, Nyíregyháza)
Az optimizmus témakörben sokat beszélgettünk arról, hogy nehéz pozitívan gondolkodni, ha sok rossz dolog ér bennünket. Ezért megpróbáltuk „átkeretezni „a problémákat, és megvizsgáltuk, hogyan tehetjük boldogabbá a napjainkat, ha másképp gondolunk a nehézségekre.
A hét elején elkészítettük optimista szemüvegeinket.
Előtte elbeszélgettünk az emberi kapcsolatokról, főként a barátságról. Hogyan tudjuk egymást segíteni? Miért fontos egymás támogatása?
A pozitív szemléletmóddal kapcsolatban egy rövid történetet is megnéztünk. Minden rosszban van valami jó!
Ének-zene óra témája az erős-gyenge, halk-hangos hangok érzékeltetése, megkülönböztetése volt. Az óra tananyagához könnyen hozzá tudtam kapcsolni a boldogságóra optimizmus témakörét.
Optimizmus, optimista gondolkodásmód, sikerélmény, öröm mind-mind a zeneiséggel kifejezhető.
A tanóra elejét a megszokott módon énekes köszönéssel, nevek szótagolásával, dalcsokorral kezdtük. A ritmus – dallam, szókincsbővítés erősítésének, memóriafejlesztés céljával.
A főrészbe beépítve jelent meg az optimizmus témaköre, ahol tudatos járásgyakorlattal – séta meditáció – hangolódtak a gyerekek a zenehallgatásra. Megbeszéltük milyen hangoktól érezzük jól, vidáman, illetve rosszul, szomorúan magunkat.
Az optimizmus kifejezés magyarázatra szorult, egyszerűbb volt számukra a vidám kifejezést használnunk. Az optimizmushoz kapcsolódóan hoztuk létre válogatással a vidám ruhatárunkat, illetve színezték a gyerekek a megnevezett ruhadarabokat.
Óra végét közös tánccal zártuk a pozitív gyerek vagyok című dalra.
Az óra célja megvalósult, a gyerekek a tananyaghoz kapcsolódóan megismerték a pozitív szemléletet, ami nem volt nehéz, hiszen életkorukból adódóan ez közel áll hozzájuk.
Másik osztály is megpróbálkozott a boldogság babávval. Nagyon tetszett az , hogy mindjárt mondták , hogy a szíve hiányzik a babának.Az nélkul nem lehet kifesteni- ez volt a válaszuk.
Boldogságóra keretin belül a pozitivitás témakörével foglalkoztunk bővebben. Igyekeztünk a gyermekekben felkelteni a pozitív szemléltmódot, hogy meglássák mindenben a szépet. Ebben segítségükre van a saját készítésű varázsszemüvegük ami abba segít nekik ha egy picit is szomorkodnak valami miatt, felveszik a szemüveget és egyből szebbé válik benne a világ. ugyanis minden rosszban van valami jó.