Az optimizmus gyakorlása
Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium
Középsúlyos Értelmi Fogyatékos Tanulók Általános Iskolája
Sziklaforrás csoport
Rajzos plakátunk a csoport elképzelése szerint készült. A téma a heti tantárgyi projektünkhöz is illeszkedett.
A foglalkozás anyaga
1. Érzelemképek-kifejezésmódok-arcjáték
2. Árnyjáték – apró örömök – labdázás, séta, valakit felsegít, pillangó kergetés, virágszedés…
3. Nagyító – rajzos feladat
4. Jó okom van rá- tabló
Fejlesztési területek:Mozdulatok eljátszása-felismerőképesség-szabad játék képessége
Vizuális ábrázolási technika-érzelmek kifejezése színekkel, formákkal-egyszerű események megörökítése
A mozdulatok, testbeszéd, cselekvéssorok felismerése, megfogalmazása, vagy eljátszása
Énkép, önismeret és pozitív tulajdonságok kifejezése
Nevelési célok: A tanulók képesek legyenek az érzelmeket felismerni társaikon
Arcokról leolvashatjuk az érzelmeket, de amikor csak az árnyakat látjuk, a cselekvésekből tudunk következtetni az eseményre, a mögötte lévő érzelmekre
Vedd észre a szép dolgokat a környezetedbe
Találd meg az utat a jó dolgok felé!
Az óra elején a tanulók 3-4 fős csoportokat alkottak. Egy listát kaptak a megerősítő mondatjavaslatokkal, amin megjelölték, hogy kire melyik igaz. Megbeszéltük a választásokat, majd kértem mindenki válassza ki azokat, amelyeket szeretné, hogy szintén igaz legyen rá. Aztán megbeszéltük, miért jobb, ha az ember optimista. Mindenki egyetértett abban, hogy az optimista gondolkodó: jóval derűlátóbb, jobb hangulatú, nem panaszkodik annyit, próbálja megtalálni mindenben a jót… Elolvastuk a „Békamesét” és megbeszéltük a tanulságot (érettségi előtt mindenképp hasznos lesz).
A óvoda udvarán található fa elkezdte lehullatni a levelét, a gyerekekkel megbeszéltük azt, hogy ez miért történik a fával. Körjátékokat és őszi énekeket énekelve jártuk körbe a fát. Örülünk a szép színes faleveleknek, és tudjuk azt, hogy télen a fa csak „aludni” tér és a tavasz beköszöntével újra rügyet hajt, és zöld lombkoronával ajándékoz meg minket a jövő nyárra. Optimisták vagyunk, tudjuk, hogy a fa újra éled tavasszal.
Még a gesztenyék is életre kelnek és táncolnak velünk!
Az óra elején irka-firka készítése, majd fogalom magyarázat és annak értelmezése során jutottunk el az optimista és pesszimista szavak használatához. Sok szituációs játék segített abban, hogy felismerjék a rossz helyzetben rejlő megoldásra váró lehetőségeket. Az órát pozitív üzenetek leírásával zártuk.
A hónap témája az optimizmus gyakorlása. Foglalkozásunkat az optimizmus fogalmának meghatározásával indítottuk. Megbeszéltük, hogy ha valaki nem panaszkodik, nem zsörtölődik, mindenben meglátja a jót, akkor pozitívan látja a világot, ami azt jelenti, hogy optimista. Közösen kerestünk példákat arra, hogy mi a jó a mai napunkban. Például az, hogy süt a nap, az iskolában lehetünk, játszhatunk, együtt tanulhatunk. Meghallgattuk a hónap dalát is, mely megteremtette a foglalkozás további meghitt, motiváló légkörét. Nagy hangsúlyt fektettünk játékos a formában az érzelmek utánzására, kifejezésére is. A foglalkozás fő részében elkészítettük a saját varázs szemüvegünket, melyet bármikor felvehetünk, ha negatív, rossz érzés kerít minket hatalmába és elfelejtenénk, hogy milyen szép a világ. Zárásképp, a tükörben megnézték magukat a gyerekek és segítséggel, vagy önállóan elsorolták, hogy mit szeretnek magukon, ezzel is elősegítve az önbizalom kialakulását, fejlődését.
A gyerekek csoportokban dolgoztak. Választottak 1-1 témát, amit lerajzoltak. A rajzokon rendetlenség látszódott, de mégis volt ott 1-2 motívum, ami a néző figyelmét felkelti és ami szép a környezetben. Ügyes munkák születtek!
A gyerekekkel igyekeztük megfejteni, mi az az optimizmus. A foglalkozáson az egyik kedvenc részem az volt, amikor belenéztünk a tükörbe, és elmondtuk, hogy mit Szeretünk magunkban, és a másikban. <3 🙂