Az optimista sms feladatát az osztály Facebook-csoportjában oldottuk meg. A saját életemből vett szituációt kaptak kiindulópontnak a gyerekek, és a részemre fogalmaztak meg bátorító üzeneteket. Megoldásképpen a néhány szavas jókívánságtól egészen az optimista dal linkeléséig több üzenet is érkezett. A gyerekek kedves szavai nagyon kellemesen érintettek engem, nekik pedig bizonyára sikerült átérezni a feladatban megfogalmazott problémát, és megtalálni azt a pontot, amivel gondolataik igazán bátorítóan hatnak.

A feladat:
Írjatok a főhősnek bátorító, pozitív hangú smst!
Magyartanárotok a félév végén etikából szerez diplomát (remélhetőleg). A szakdolgozatának a leadási határideje november 30. Eddig csak a szakirodalom feldolgozásával készült el, ez egyébként egészen jól sikerült neki, meg is dicsérte a tanára. A dolgozat fele azonban még hátra van. Ez egy kérdőíves vizsgálat feldolgozását jelenti, amihez a barátai csak nemrég tudták elkezdeni az adatfelvételt, így összesen maximum két hete lesz nagyjából 20 oldal szöveg és egy csomó táblázat elkészítésére. Nagyon kétségbe van esve, mert addig még meg kell írnia két beadandó dolgozatot, fel kell készülnie két beszámolóra, emellett az osztálya végzős, így december 1-én szalagavatójuk is lesz, és hát persze a tanítási óráira is készülnie kell. Most úgy érzi, hogy biztos nem fog sikerülni megoldania minden feladatát, és veszélyben a szakdolgozat 🙁

És a megoldások:

Sikerülni fog, tanárnő, ne búsuljon 😉
Ne legyen szomorú, Tanárnő! Sikerülni fog! Fel a fejjel!😁
Fel a fejjel, Tanárnő, minden sikerülni fog, bízunk magában! 😊
Az erő legyen magával, Tanárnő!😊
Csak pozitívan, tanárnő, sikerülni fog😉
Bízunk Önben ☺
Meg tudja csinálni!!
Fel a fejjel Tanárnő, csak nézze a dolgok napos oldalát!😄 https://youtu.be/SJUhlRoBL8M
Sikerülni fog, Tanárnő!😊
Csak legyen kitartó és sose adja fel! 😄😊
Sok sikert tanárnő,Szurkolok! 😊
Ne tessék feladni, tanárnő, sikerülni fog, bízunk Önben!😊
Tanárnő lesz az, aki meg fogja csinálni. „Mindenki tudja, hogy bizonyos dolgokat nem lehet megvalósítani, mígnem jön valaki, aki erről nem tud, és megvalósítja.”

Az osztályfőnök üzenete: Én tudom, hogy Tanárnő csak (feleslegesen) aggodalmaskodik, el fog készülni határidőre. Különösen, hogy számíthat a barátaira, segítünk, amiben tudunk! Azért csak kitartást! 😊❤

Köszönöm mindenkinek az októberi munkát és ezeket a kedves szavakat is! 🙂

Októberben az optimizmus témakörével foglalkoztunk a gyerekekkel.
Az első órán az optimista és a pesszimista megközelítések különbségeiről beszélgettünk, a megbeszéléshez a félig tele, illetve félig üres pohár képe, illetve a hátára fordult teknősbéka szolgáltatta a kiindulópontot. Emellett meghatároztuk az optimizmus fogalmát, és a gyerekek kitöltötték a Hunopti optimizmus tesztet. Az óra zárásaként mindenki elkészített egy rövid fogalmazást a „Lehető legjobb jövőbeni életem” címmel.
Ezekből a kis írásokból sugárzott a szép, értelmes, teljes élet iránti vágy. Nagyon jó volt látni, hogy a materiális javak fontossága eltörpült a tartalmas emberi kapcsolatok – barátság, házasság, család –, a művészetek – zene, rajz –, illetve az önmegvalósítás számos formája – úgy mint nyelvtanulás, utazás, munkahelyi sikerek – mellett.
A második találkozásunkkor több feladatot is megoldottunk a tankönyvi kínálatból. Az első ránézésre negatív események optimista megközelítését a következő módon gyakoroltuk. Megnéztük az Agymanók című mesefilm első néhány percét, és azonosítottuk a bánatos, a haragos és a derűs, vagyis az optimista megközelítés lényegét. Ezután a tankönyvből származó, illetve a gyerekek saját életéhez kapcsolódó szituációk kapcsán a tanulók megfogalmazták, mit mondanának az ő agymanóik a helyzetre reagálva. Ilyen problémahelyzetek voltak például a következők: „Összeveszel az osztálytársaddal.”, „Rossz jegyet kapsz történelemből.”, „Az osztályod nem nyert a gólyaavatós vetélkedőn.” vagy „A szüleid azt mondják, hogy nem tarthatsz kiskutyát, mert még túl fiatal vagy hozzá.” A feladat összegzéseként összegyűjtöttük az optimista megközelítéseket.
Ezután elolvastuk a Békamesét, és közösen levontuk a történet tanulságát.
Az óra végén megnéztük az Igenember tankönyvben javasolt részletét, majd Besnyi Szabolcs Határtalan multikártyája segítségével véletlenszerű csoportokat alakítottunk. A gyerekek házi feladata az volt, hogy forgassanak hasonló, pozitív kimenetelű rövid filmet.
A harmadik órát az egyik októberi projekt megoldására fordítottuk, majd egy másikat az osztály Facebook-csoportjában készítettünk el.