Beszélgető körben mindenki tükörben nézve elmondta önmagáról, hogy mit szeret magában, mi az, amire már képes egyedül, segítség nélkül megcsinálni. Sokan büszkén mesélték, hogy már tudnak kétkerekűn biciklizni, volt, aki örömmel mondta, hogy egyedül tud síelni, vagy szánkózni. De igazából Sári mondta ki a varázsszót, aki még nem tud pótkerék nélkül kerékpározni, de sokat gyakorol, és biztos, hogy nemsokára neki is segítség nélkül sikerülni fog. A beszélgetés után boldogan színezték ki a feladatlapon mindazt, amit már el tudnak végezni. A nagyobbak rajzukkal egészítették ki, ami nem volt a kínálat között, pl. terítés vacsorához, fürdés segítség nélkül, stb.Második héten elmeséltem a gyerekeknek Bezzeg Andrea Tódi törpe varázsszemüveg című meséjét, majd mindenki elkészíthette a saját varázsszemüvegét, amin keresztül a világot szépnek láthatják.
Végezetül készítettünk egy közös rajzot, egy romos, koszos ház oldalához varázsnagyítót tettünk, melyben látható egy katicabogárka, és egy kis színes virág a fal tövében – mindez tükrözve, hogy a rossz, romos dolgokat megnézve biztosan találunk valami szépet is rajta. Csak keresnünk kell a jót.
Az optimizmus gyakorlása



Haranglàbi Oktatási - Nevelési Komplexum
Az októberi boldogságóránkon újra átélhettük mennyire fontos minden pillanatunkat pozitívan megélni, még akkor is, ha néha nem úgy alakulnak a dolgok, ahogy elképzeltük. A gyerekek nagyon élvezték a varásztükör feladatunkat, amikor mindenki lerajzolhatta, hogyan látja magát, amikor nagyon boldog és minden jó az életében. Mindenki pozitív, mosolygós arcát rajzolta le.
Megbeszéltük, hogy nagyon fontos olyan helyzetekben is pozitívan gondolkodni, amikor például rossz jegyet kapunk, megbántanak vagy csúfolnak minket.Mindig törekedni kell a lehető legjobb eredmény elérésére.
Meghallgattuk a hónap dalát, amit már kívülről énekeltünk nagyon felszabadultan.
ˇˇMert én egy pozitív, pozitív gyerek vagyok, bármikor bármire képes vagyokˇˇ

Nyíregyházi SZC Teleki Blanka Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma
Életszerű szituációkban mondták el a tanulók a véleményüket, reakcióikat az optimista és a pesszimista szemüvegen keresztül. Középiskolában is nagyon jól használhatók a szemüvegek. Mindenki kiválasztotta a Kedves optimista idézetét és egy lapra felírta, díszítette.

Ebben a hónapban 4 boldogságórát tartottunk az 5 c-ben. Első órán meghatároztuk az optimizmus fogalmát, mert a gyermekek nem ismerték a szót. Felrajzoltam a táblára egy söröskorsót, ami félig volt. Melléírtam, hogy félig üres / félig tele. Megszavaztuk, hogy melyik igaz. Aki szerint félig tele, az az optimista, aki szerint félig üres, az a pesszimista.
A tankönyvből és a munkafüzetből sikerült sok feladatot megoldani: olvastunk, szituációs játékot játszottunk, tanácsokat adtunk egymásnak.
A negyedik órán egy plakátot készítettünk az osztály falára, amelynek a címe: Optimista gyerek vagyok. A diákok színes lapokra biztató, optimista feliratokat készítettek, melyek segíteni fognak nekik a nehezebb napokon.


Szikszai György Református Óvoda és Általános Iskola Örömsziget Óvodája
Boldogság Dóra megérkezésével közösen relaxáltunk, meghallgattuk Bagdi Bella: pozitív gyerek vagyok dalát, majd Szomorú Szilárd és Boldog Blanka képével játszottunk mimetikus játékot. A kicsiknek annyira tetszett ez a játék, hogy legalább négyszer kellett megcserélnem a szájli fejeket, hogy kiélhessék a játék örömét. A mese elmondását követően optimista szemüvegeket készítettek a gyerekek. Egy kicsit elhúzódott a foglalkozás, ezért sokan nem tudták befejezni a szemüvegek elkészítését. Megbeszéltük, hogy a következő napokban is lehetőség lesz -e tevékenység folytatására. Másnap délelőtt a gyerekek kérték is, hogy folytathassák a megkezdett munkájukat. a szemüvegek készítése közben újra elmondtam a mesét, majd a pozitív dalocskára énekeltünk mozogtunk. Majd elővettem egy tükröt, amit körbeadtunk, és mindenki mondott magával kapcsolatosan egy szép dolgot. A játékot én kezdtem, hogy példaként szolgáljak. Többen is voltak akik ugyanazt mondták amit én, de voltak olyan gyerekek is akik nagyon kreatív dolgokat mondtak magukról pl.: szép vagyok mert csillogó szemem van… A nap végén hazavihették a szemüveget, hogy szüleiknek is segítsenek meglátni a szépet, amikor szomorúak.

Ebben a hónapban minden hétre jutott valami kis boldogság.
Elmeséltük a Tódi törpe varázsszemüvege című mesét, miután megbeszéltük, mit is jelent az „optimizmus”. Majd mindenki elkészíthette a saját kis varázsszemüvegét, melyen keresztül próbáltuk meglátni a környezetünkben levő szépet és jót. A lelkesebbek a szüleiknek és testvéreiknek is készítettek.
Csináltunk egy „Tudás fáját”, amin minden ág egy képességet jelez. A gyermekekkel közösen beszéltük meg, hogy ki, hogy gondolja, ő miben tehetséges és ügyes. Ennek megfelelően az ő jelét arra az ágra helyeztük el.
Az elkészült kis alkotásokat pedig kitettük egy nagy parafatáblára a csoportszoba elé, hogy aki arra jár, beleláthasson a mi kis boldogság birodalmunkba.

Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és EGYMI
Az optimista gondolkodás az egyik olyan témakör, amit a gyerekek nagyon kedvelnek. Ahogy elkezdtünk a havi témával foglalkozni, azt láttam rajtuk, hogy nagyon gyorsan ráhangolódtak. Néhány tanuló, akit önmagát inkább pesszimistának vallotta, az órák során egyre inkább vált optimistává. 🙂 A téma feldolgozása alatt nagyon jó hangulat uralkodott az osztályban. Sokat nevettünk, derűs volt az egész társaság, aminek nagyon örültem. A havi feladatnak a csoport, egy romos, omladozó házat választott, amit gyönyörű virágoskert, és gyümölcsfák vesznek körül. Tehát egy mesebeli környezet. Mikor elkészült a rajz, azon derültünk, hogy még az omladozó ház is milyen „szépre” sikerült. 🙂 Úgy gondolom a tanulók ezt a hónapot is nagyon élvezték, és biztos vagyok benne, hogy az optimista gondolkodásmód befészkelte magát az osztálytermünkbe. 🙂