” Vajon egyetlen gyermek az osztályban, elbírja-e a karjában az összes többi társát??”- hangzott a kérdésem. Persze mindenki előbb pesszimistán gondolkodott……
A kitűzött céljainkért küzdeni kell, pozitívan kell hozzáállni a dolgokhoz, ami majd sikerélményhez is vezet….
GYEREKSZÁJ 🙂
Optimista vagyok, mert ha….
segítenem kell a szüleimnek , akkor nem vagyok szomorú, inkább boldog, mert tudom, hogy ezzel örömöt szerzek nekik és a lakásunk is tiszta lesz, amiben nekem is részem volt.
Optimista vagyok, mert ha …..
egész délután tanulnom kell, akkor már előre látom a dolgozatomra írt ötöst, ezért egyre szorgalmasabb vagyok. Tudom, hogy ez az én munkám és ezt kell jól végeznem.
Optimista vagyok, mert ha…
elmarad a betervezett családi kirándulás a rossz idő miatt, akkor újra tudom tervezni a hétvégét úgy, hogy mindenki jól tudja magát érezni és vidáman teljen az együtt töltött idő. A kirándulást majd bepótoljuk!
Optimista vagyok, mert ha……
a legjobb barátom lemondja a megbeszélt programot, akkor megpróbálom megérteni őt, az okokat. Kitalálok valamit,amitől szintén jól érzem magam.
Előkészítés: Fésűs É.: Veszekedős mese
1.Varázs szemüveg, CD tükör barkácsolása:
Szmájli kitűző készítése, felrakása
2.Játékok a barkácsolt eszközökkel:
a. ) Varázs szemüveg: Képzeljétek el, hogy a varázs szemüvegeteket felvéve meglátjátok a rossz dolgokban a jót! Mesélj el egy esetet, amikor valami rossz dolog történt veled! Most vedd fel a szemüvegedet, és mondd el, hogyan tudod jóra fordítani azt, ami történt!
b.) Arckifejezéssel mutassuk meg, milyen a hangulatunk!(vidám, szomorú, dühös…)
c.) Egy gyerek mutatja, amit súgok, a többi kitalálja, majd utánozza.
3. Tükörjáték
A tükrünkbe pillantva saját, majd egymás jó tulajdonságainak sorolása
4. Szmájli kitűző felrakása
Előkészítés: Fésűs É.: Veszekedős mese
1.Varázs szemüveg, CD tükör barkácsolása:
Szmájli kitűző készítése, felrakása
2.Játékok a barkácsolt eszközökkel:
a. ) Varázs szemüveg: Képzeljétek el, hogy a varázs szemüvegeteket felvéve meglátjátok a rossz dolgokban a jót! Mesélj el egy esetet, amikor valami rossz dolog történt veled! Most vedd fel a szemüvegedet, és mondd el, hogyan tudod jóra fordítani azt, ami történt!
b.) Arckifejezéssel mutassuk meg, milyen a hangulatunk!(vidám, szomorú, dühös…)
c.) Egy gyerek mutatja, amit súgok, a többi kitalálja, majd utánozza.
3. Tükörjáték
A tükrünkbe pillantva saját, majd egymás jó tulajdonságainak sorolása
4. Szmájli kitűző felrakása
Katica csoport
Az optimizmus témára való ráhangolódást zenehallgatással kezdtük. Meghallgattuk a pozitív gyerek vagyok című dalt, majd közösen énekelgettünk.
Beszélgettünk, hogy voltak e már szomorúak? Miért? Mi a boldogság? Mitől boldogok?
Lerajzolták a gyerekek melyek azok a dolgok, események, amikor boldognak érzik magukat. Nagyon sok különféle eseményt, tárgyat rajzoltak le, neveztek meg. Mosolyogva beszélgettünk rajzolás közben. Az elkészült munkákat egy boldogság jelbe tettük, köré ülve mosolyogtunk, integettünk.
Az optimizmus fogalmának megbeszélése után konkrét szituációkat említettünk, amelyben az optimizmus került előtérbe. Mindezeket követően elkészítettük az Örök mosoly tükörkép rajzát. Az órán meghallgattuk, majd megtanultuk a Pozitív gyerek vagyok című dalt.
A foglalkozás elején megbeszéltük a pesszimizmus és optimizmus fogalmát. Jellemeztük az optimista és a pesszimista embert. Minden tanuló elmesélte, hogy szeretne élni 20 év múlva – család, szakma, anyagi javak stb. Majd egyenként lerajzolták a jövőbeni szakmájukat, amiből közösen készítettünk egy tablót.
Jászai Mari Általános Iskola Gárdonyi Géza Általános Iskolája Kerékteleki Bársonyos Telephely
Elkezdtük az optimista hónap gyakorlatait. A Hogy vagy? kérdésre már mindenki egy nagy vigyorral reagált, így nem volt nehéz megnevettetni egymást. Azért az egyik csapat sikeresebb volt. Még október elején én is optimistává váltam. Az egyik nagyon eleven gyermek, aki tanulni sem nagyon szeret megkérdezte tőlem: – Mikor lesz boldogságóra? Nekem ez is boldogság volt! Hálás vagyok, hogy részese lehetek a gyerekekkel együtt ennek a programnak! Néhány fotó a játékról.
A foglalkozás kezdete relaxációval kezdődött, mely abban segíti a gyermekeket, hogy egy kicsit pihenjenek és ráhangolódjanak a foglalkozásra.
Ezt követően mese hallgatása, és annak feldolgozása történt, amely kapcsolódott a témához.
Majd a gyerekek megrajzolták a „tükör-képüket”, amely pozitív szemléletben ábrázolja őket, ezek a tükrök felkerültek a fára is.
A foglalkozás II. szakaszában felvettük az „optimista-szemüvegeket, hiszen mi így látjuk a világot, és meghallgattuk a hónap zenéjét, melyre táncoltunk is.
Jó hangulatban telt el ez a foglalkozás, és remélhetőleg mindenki megtöltötte az úti zsákját pozitív életszemlélettel.
Optimizmus 2019.
Az optimizmust idén az egyén felől közelítettük meg. Számba vettük a pozitív hozzáállás előnyeit. Összeszedtük az optimista ember ismérveit. Majd elkészítettük Optimista Pista rajzát is.