A boldogságórákon arra buzdítottuk a tanulókat, hogy tegyenek az életükben előforduló rossz dolgok ellen. Ne kudarcként éljék meg, hanem formálják át pozitívvá! Amikor problémáikat megosztották a társaikkal, kiderült, hogy mások is kerültek már hasonló helyzetbe, így tudtak egymástól hasznos tanácsot kérni. Minél többen vagyunk, annál több szemszögből tudunk tekinteni egy szituációra. A megoldás így hamar megérkezik, hogy jobbra fordítsuk a helyzetet.Állatmenhelyen jártunk élelmet vittünk.

Az októberi téma az optimizmus gyakorlása volt. A felnőttek felelőssége, hogy a gyerekek találkozzanak az
optimizmus lényegével és a cselekvőképesség érzésével.Megtaníthatjuk gyermekeinknek a rugalmas és valóságon alapuló optimizmus készségét.Ebben a hónapban arra buzdítjuk a tanulókat, hogy tegyenek az életükben előforduló rossz dolgok ellen és ne kudarcként éljék meg azokat, hanem formálják át pozitívvá, amikor problémáikat megosztják a társaikkal.

Az optimizmussal már kellően tisztában vannak a Szikszais 7. osztályosok, de ennek gyakorlása még nem mindig megy gördülékenyen. Önmaguk bíztatására kis cédulácskákat gyártottak, melyeken számukra fontos optimista gondolatok vannak. Ezt az íróasztalukon, tolltartóban elhelyezve, emlékeztethetik magukat a rossznak induló pillanatokban.

Még a tanév elején tanítványaimmal közösen készítettünk egy „BOLDOGSÁGFAL” elnevezésű osztályrészt, amely egy tablóból és papírvirágokból áll. Azt találtuk ki, hogy minden hónap első osztályfőnöki óráján megbeszéljük, ki volt az előző hónap legjobb, legszorgalmasabb, legtisztességesebb, legsegítőkészebb, legjobb magatartású tanulója. Ezt időközben kiegészítettük még két kategóriával, a legjobb sportoló és a legkreatívabb diák felirattal. A kategóriagyőztes tanulók fotója felkerül a falra, és a következő hónap végéig ott is marad. Észrevettem, hogy ez hatalmas motiváló és önbizalomnövelő tényező, hiszen minden tanulóm arra törekszik, hogy a következő hónapban az ő fényképe díszítse az osztály falát. Diákjaim motivációja napról – napra nőtt, szinte versengenek egymással, hogy egy-egy kategóriában „győztesek” lehessenek. A kategóriákat igyekeztem úgy összeállítani, hogy olyan tanuló is részese lehessen a dicséretnek, aki nem a legjobb képességekkel rendelkezik. Hiszen attól még lehet a legsegítőkészebb vagy épp a legjobb magatartású. A BOLDOGSÁGFAL-at büszkén ajánlom más kollégámnak is, bár elkészítése (papírvirágok ezrének megrajzolása, kivágása, feltűzése) és fenntartása (fotók készítése, előhívása) eléggé időigényes, de osztálydekorációként is fantasztikusan működik, és garantáltan a MIÉNK!