Nem volt nehéz a jót megtalálni a hétköznapokban , hiszen sűrű hónap áll mögöttünk. A nagy népmese kihívás, a fenntarthatóság hete, pályaorientációs nap…, nem győztük kapkodni a fejünket. A hónap utolsó hetében aztán rendet tettünk a fejekben és a szívekben, s egy sólyom szemével összegyűjtöttük az élményeket.
Az optimizmus gyakorlása
Gárdonyi Zoltán Református Általános Iskola és AMI
Ebben a hónapban az optimizmus volt a témahónap anyagának a feldolgozása. Maga az a szót, hogy „optimizmus” példákkal tudtuk elmélyíteni és értelmezni. Az osztályom ebben a témahónapban is nyitottak voltak, a befogadó képességükön minden egyes témahónap során meglepődöm mennyire képesek kibontakozni, elmélyülni, és sokat fejlődnek egy-egy témahónap feldolgozás során. A könyv segítségével valamint az interneten megnéztük sok példát. Kerestünk közmondásokat, ami az optimizmust jelképezi. Csoportokban dolgoztak. Rajzolási technikával és a csoportmunka élvezetének az elmélyítése a gyerekeket összekovácsolja. Beszélgettünk arról milyen hatása lehet a negatív gondolkozásnak és hogyan érzi magát egy ilyen ember egy nap és megnéztük az optimista gondolkozást és le kellet írni mit tapasztaltak és melyik ember kép tetszett nekik a legjobban. Szerették volna megmutatni milyen jó kis témahónap voltak túl így iskolán udvarán falevélből kirakták az OPTIMIZMUS szót így motiválva a többi osztály az általuk ítélt jó megoldás szerinti gondolkozzanak ők is!
Győri Kölcsey Ferenc Általános Iskola
A gyerekek nagy izgalommal láttak hozzá a feladathoz. Mivel már harmadik éve részesei a boldogságóráknak, sok mindent tudnak az optimista gondolkodásról, életérzésről.
Csoportmunkában oldották meg a feladatot. Volt aki színezett, volt aki írt, de ami a legfontosabb, közösen gondolkodtak (hangosan).
Az optimizmus a pólók tervezési folyamata során különbőző módon jelent meg. A gyerekek egyéniségének megfelelő „öltözetek” születtek az optimizmus jegyében.
Az optimizmus a pólók tervezési folyamata során különbőző módon jelent meg. A gyerekek egyéniségének megfelelő „öltözetek” születtek az optimizmus jegyében.
Amit a sólyom lát, ha az iskolára repül.
Amit a sólyom lát, ha az iskolára repül.
Tanítványaim már nagyon várták ezt az órát. A foglalkozáson tanulóim oldottak és jókedvűek voltak. Tetszettek a javasolt feladatok, játékok. Ez a téma közel állt hozzájuk, így sokkal aktívabban vettek részt rajta. Jól érveltek a selejtezős feladatban. Ezen alkalmakkor sokkal közvetlenebbek egymással a gyerkőcök, mint általában. A plakátunk színesre, vidámra és mozgalmasra sikeredett. Látszik rajta, agyon várják már a vírusmentes időszakot. Ezeknek az óráknak köszönhetően a gyerekek figyelmesebbek egymással, jelenleg ezt tapasztaltam. Nagyon várjuk a novemberi órát.
Jármi-Papos-Őr Általános Iskola Őri Bibó István Tagintézménye
Először beszélgettünk az optimizmus elméleti hátterétől: értelmeztük az optimista és a pesszimista szó jelentése közti különbséget, konkrét iskolai példákkal alátámasztva. Összegyűjtöttük az optimizmusra illetve az optimista emberre jellemző tulajdonságokat, amit aztán szófelhőkbe szerkesztettünk.
Majd kiválasztottuk a „Keresztrejtvény” feladatot: az optimizmus jellemzőit és azok meghatározásait összeírtuk, majd a gyerekek egy számítógépes program segítségével keresztrejtvényt szerkesztettek belőle, amit kinyomtatva, kitöltve aztán a faliújságukra is kitettünk.