Mivel októberben személyesen nem tudtunk találkozni, mert hol az osztály volt karanténban, hol én, hol az egész iskola online oktatásban, arra kértem őket, hogy tervezzük meg az optimisták földjét, találjanak ki földrajzi neveket, természetesen angolul, így elárasztottak jobbnál jobb ötletekkel, majd pár kisdiákkal megrajzoltuk a térképet, amit a feltöltött fotón láthattok. Magyarul pl Mosoly szigetek, Az érzelmek tava, Szabadság földje, Vidám csatorna, Pozitiv rezgések óceánja, Remény fok, Nyugalom város, stb.
Az optimizmus gyakorlása
Boldogságóra
Dátum: 2020.10.26.
Aktivitás: Optimista tükörkép
Szervezési forma: egyéni és frontális
Eszközök: feladatlapok, színes ceruza, tükör, rajzlap, mesekönyv, szomorú és boldog arc papírból, CD
Megvalósítás:
– A Boldogságórát egy relaxációs gyakorlattal kezdjük „A haragom kifújom, mint a cica nyújtózom”.
– A relaxációs légző gyakorlat után két csapatot alkottunk. Beszélgettünk arról, hogy kinek mi okoz örömet/boldogságot, valamint mi okoz bánatot/szomorúságot.
– A Szomorú Szilárd és Boldog Blanka játék során elutánoztuk mindkét arckifejezést. Ez után kezdődött a játék: A szomorú csapat, testtartásával, mimikájával kifejezte a szomorúságot, a boldog csapat pedig ugyan így megpróbálta felvidítani a másik csapatot. Majd fordítva is eljátszottuk.
– Ez után elmeséltem nekik a „Tódi törpe varázsszemüvege” c. mesét, amelyet megbeszéltünk. Megbeszéltük az optimista szó jelentését.
– A mesét követően egy kis önismereti játék következett. Mindenki belenézett a tükörbe és elmondta, hogy milyennek látja magát (szeme színe, haja színe- hossza, milyen ruhát visel stb.).
– Miután mindenki jól megfigyelte magát a tükörben, kaptak egy rajzlapot, amelyre lerajzolták a saját képmásukat.
– Mikor elkészültek az alkotások, bemutattuk egymásnak.
– Végezetül a Boldogságórát Bagdi Bella- Boldog vagyok c. dalának meghallgatásával és mutatásával zártuk.
A tanulókkal megtekintettük az optimizmus gyakorlása segédanyagot, majd beszélgettünk az őket ért jó dolgokról. Eljátszottuk az Őrizz meg! játékot, amely nagy sikert aratott. Közösen megalkottunk egy plakátot, ezen a POZITÍV szó minden betűjéhez kitaláltunk egy mondatot. Igyekeztünk a témához kapcsolódó gondolatokat írni. Végül minden diák készített egy rajzot, melyen bemutatja milyen lesz az élet a járvány végén.
Tanóra elején a szokásos zenehallgatással kezdtünk. Átbeszéltük, mit jelent ez a szó, optimizmus. Ezt játékok követték, kört alkottunk. Levelet adtunk egymásnak és közöltük kit, miért kedvelünk, de nagyon, miért nevettet meg minket. Majd kiválasztottunk egy-egy tárgyat, amely mellett érveltünk, miért nem szabad kidobni/ eltenni a szekrénybe. Ezek után betű-játék következett, a pozitív szó betűiből új szavakat mondatokat raktunk ki. A tanóra vége felé madárként gondolkodtunk, mit is látunk a magasból. Végül megalkottuk a Sólyomplakátot! Örömmel figyeltem a tanulókat a feladatok közben. Örülök, hogy figyeltek egymásra, senki nem maradt ki egy feladatból sem, valamint olyan meglátásaik, véleményeik születtek, amire nem is gondol az ember! A feladatokat sikeresen megoldottuk, minden részletre figyeltünk. Eredményesen zárult az óránk!
Veszprémi Egry Úti Körzeti Óvoda
Az optimizmus téma feldolgozását relaxációs gyakorlattal, („almát szedj, ügyesedj”), majd Bagdy Bella: Pozitív gyerek vagyok c. dalának meghallgatásával kezdtük. Elmeséltem egy tanulságos történetet a békák versenyéről, a kitartás erejéről. Beszélgettünk arról, hogy mindig bíznunk kell magunkban, mert képesek vagyunk elérni céljainkat. Közösen készítettük el az optimista kertünk mosolygó gyümölcseit. A tevékenység közben felidéztük a velünk történt vidám eseményeket, hisz minden nap tartogat számunkra valami jót, csak észre kell vennünk.
Képesek vagyunk látni mindenben a jót!
A Maroslelei Zengő Óvoda boldogságóra beszámolója 2020-2021. nevelési év októberében, „Az optimizmus gyakorlása” téma körében.
Hajdúszoboszlói Egyesített Óvoda Mersevár Óvodája
Az optimizmus hónapjának zárásaként Tódi varázsszemüvegét elkészítve optimistán tekintettünk a világra. 😊
A jól bevált módszerünket folytattuk ebben az évben is, egész héten e témával foglalkoztunk. Célunk, hogy derűs, és élménygazdag feladatok segítségével az életkori sajátosságaiknak megfelelő szinten megalapozzuk, és gyakoroljuk az optimista szemlélet kialakulását. A hét folyamán resztoratív körben többször beszélgettünk a jó,-és rossz tulajdonságokról, cselekedetekről. A beszélgetéseket úgy irányítottuk, hogy a mindennapjaikban találják meg a jót (pl.: játék öröme, munka öröme, hasznossága, jó cselekedetek.) A gyerekek kaptak még otthoni feladatot is: valamivel örömet, boldogságot kellett szerezniük szüleiknek. Másnap nagy örömmel osztották meg velünk mit csináltak. A csoportunkban többször előfordul még, hogy a gyermekek megbántják egymást, ezért is választottuk a „Vigaszbot” játékot, (a botot együtt készítettük.) A „bot”átadása mellé azonban még szavakkal is kifejezték érzéseiket (verbális fejlesztés). Nagy eredmény volt, hogy az egyik kisfiú, aki eddig nehezen akart vigasztalni, bocsánatot kérni, a játék segítségével, örömmel megtette, ezért alkalmazzuk ezt a módszert a továbbiakban is. A „Nevető levelek” játékot mi „Boldogság leveleinek” neveztük el. Jó program volt a már a levélgyűjtés is, kint a szabadban. Több napon keresztül játszottuk a levelekkel, annak kellett adni a”Boldogságlevelet”, aki aznap örömet szerzett számára. Aki nem kapott levelet, az megkapta a „Vigaszbotot.” Bezzeg Andrea meséje: Tódi törpe varázsszemüvege nagyon tetszett a csoportnak. A mese segítségével tudatosítottuk a gyermekekben, hogy mindenben észre kell venni a jót, a szépet. A süni viselkedésének megbeszélésével arra ösztönöztük őket, hogy bízzanak önmagukban, vegyék észre jó tulajdonságaikat, ezzel elősegítettük a pozitív én-képük kialakítását is. A héten elkészítettük még optimista tükörképünket is: „Ilyen vagyok, ha mosolygok” címmel, ennek előkészítése képpen többször eljátszottuk a „Mosolyogj rám” játékot, valamint az érzelemkártyákat is használtuk.
Nagyon sok pozitív élménnyel, tapasztalattal gazdagodtunk a héten is, ez rendkívül fontos óvodai évek alatt, amelyek lehetőséget nyújtanak a gyermekeknek a sikerélmények átélésére, hogy ezek segítségével boldogságra képes emberekké váljanak, erre biztatjuk a szülőket is.
Ezt a témát a hatodikos tanítványaimmal dolgoztam fel. Sokat beszélgettünk arról, hogy szerintük ki is az OPTIMISTA ember. Meglepő volt számomra, hogy nagyon jó dolgokat mondtak, amely tulajdonságokat össze is gyűjtöttük a táblán. Arra a kérdésre, hogy:
„- Te optimista vagy?” , a többség nemmel válaszolt. A kérdésre adott választ részletesen átbeszéltük, majd arra kértem őket, hogy készítsenek egy rajzot arról, hogy 20 év múlva hogyan fognak élni. Nagyon érdekes képek születtek.
Egy másik játékos feladat alkalmával az osztály új tanulóját kiválasztva pozitív tulajdonságokat írtak cetlire a gyerekek, melyet hangosan felolvastak, majd átadtak osztálytársuknak. Mióta nálunk van ez a kislány nem láttam úgy mosolyogni, mint abban a pár percben. :)