Negyedikeseimmel az októbert az optimizmus gyakorlásával töltöttük.
Az első órán a a Békák versenye mese kapcsán megismerkedtünk azzal, hogy milyen fontosak a pozitív, optimista gondolatok. Értelmeztük az optimizmus, pesszimizmus szó jelentését. Sok példát hoztak saját életükből.
A hónap során csoportokban dolgoztunk. Fő művünk volt a „Folt hátán folt esőköpeny ” elkészítése. Egymást körberajzolva elkészítették a köpenyt. Majd a színezés után a ” foltokba” negatív, pesszimista mondatokat írtak. Következő alkalommal színes papírokkal leragasztották, amikre optimista gondolatokat írtak. Megpróbálták a pesszimistákat optimistákkal helyettesíteni vagy önállóan írni. A kész munkákat a csoportok egymásnak bemutatták. Jóleső érzéssel töltött el mindenkit, hogy sok hasonló ötlettel találkoztak. Természetesen az alkotásokat kiállítottuk a tanteremben.
A harmadik órán szétválogatták a teremben elrejtett idézeteket, mondatokat, aszerint, hogy optimista vagy pesszimista, majd csoportosítva elhelyezték őket. A kedvenceket le is jegyezték kis füzetükbe.
A hónapot egy montázs elkészítésével zártuk.
Az optimizmus gyakorlása
A gyerekek a sok hiányzás és betegség miatt kevesen voltak és mivel felnőttek is hiányoztak, így egy másik csoporttal együtt töltöttünk néhány délelőttöt. De ez nem vette el a kedvünket, felvettük a pozitívan látó optimista szemüveget és megfogalmaztuk, hogy rövid időn belül újra együtt lehetünk csoporttársainkkal.
Optimizmus gyakorlása
Az októberi boldogságórát játékkal kezdtük. Az „Igen! Nem! De! Csak azért is!” című játék közben jól szórakoztak a tanulók. Megbeszéltük a pesszimista és optimista emberre jellemző tulajdonságokat. Ezek alapján az összegyűjtött zálogok kiváltásához pozitív állításokat fogalmaztak meg. Ezután meghallgattuk a hónap dalát, majd megnéztük az „Ajándék” című animációs filmet. Egy fiú megfogalmazta, hogy mennyivel jobban érezzük magunkat, ha pozitívan állunk az élet dolgaihoz. A következő feladathoz előre elkészítettem a pozitív és negatív gondolatokat tartalmazó kártyákat. Egy tanuló körberajzolta társát egy csomagolópapírra, majd kivágta az így kapott esőköpenyformát. Ezután a papír egyik oldalára ráhelyezték a negatív gondolatokat tartalmazó kártyákat, majd megfordítottuk a „köpenyt”és a pozitív gondolatok kerültek előtérbe. Mindenkinek a rá leginkább jellemző állítást kellett megkeresnie. Az óra második felében elkészítették a tanulók az optimista esernyőjüket, majd minden esernyő mellé pozitív gondolatokat tartalmazó kártyákat ragasztottak. Az óra jó hangulatban telt, minden tanuló aktívan részt vett a feladatokban.
Optimizmus gyakorlása
Az októberi boldogságórát játékkal kezdtük. Az „Igen! Nem! De! Csak azért is!” című játék közben jól szórakoztak a tanulók. Megbeszéltük a pesszimista és optimista emberre jellemző tulajdonságokat. Ezek alapján az összegyűjtött zálogok kiváltásához pozitív állításokat fogalmaztak meg. Ezután meghallgattuk a hónap dalát, majd megnéztük az „Ajándék” című animációs filmet. Egy fiú megfogalmazta, hogy mennyivel jobban érezzük magunkat, ha pozitívan állunk az élet dolgaihoz. A következő feladathoz előre elkészítettem a pozitív és negatív gondolatokat tartalmazó kártyákat. Egy tanuló körberajzolta társát egy csomagolópapírra, majd kivágta az így kapott esőköpenyformát. Ezután a papír egyik oldalára ráhelyezték a negatív gondolatokat tartalmazó kártyákat, majd megfordítottuk a „köpenyt”és a pozitív gondolatok kerültek előtérbe. Mindenkinek a rá leginkább jellemző állítást kellett megkeresnie. Az óra második felében elkészítették a tanulók az optimista esernyőjüket, majd minden esernyő mellé pozitív gondolatokat tartalmazó kártyákat ragasztottak. Az óra jó hangulatban telt, minden tanuló aktívan részt vett a feladatokban.
Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Ebben a hónapban a pozitív dolgokra helyeztük a hangsúlyt. Mivel mind a két boldogságkönyv csomagom megvan, a gyerekeknek mind a két mesét elolvastam. Megkérdeztem őket melyik mese tetszett nekik jobban. A választás 100%-ban a Vidámfalva és Szomorúfalvára esett. A régi könyv tanmeséit sokkal jobban szeretik és bevallom én is így vagyok ezzel. Csoportokat alkottak és eldramatizáltak egy-egy jelenetet a Vidámfalva meséből, majd ők is kitaláltak egyet a hétköznapokhoz kapcsolódóan pesszimista és optimista szemszögből. Fantasztikusan, jó meglátásaik voltak azzal kapcsolatban, hogyan lehet a kevésbé kedvező eseményeket jobbá varázsolni. Elkészítettük a megerősítésekkel tarkított esernyőket is, ami a faliújságunkat díszíttette a hónap során és csak oda kellett sétálni, ha valami megerősítésre volt valakinek szüksége. A pozitív megerősítések kártyából mindenki húzott egyet, és elmondta mennyire jellemző rá ami a lapon olvasható. Sok mindent megtudtunk egymásról, még magam is meglepődtem némely gyermek őszinte vallomásán. Pl.: Tisztelem és szeretem a szüleimet. Gyermek reagálása: Nagyon szeretem őket, de nem mindig tisztelem őket, és csúnyán beszélek velük…. Megbeszéltül az okokat, és azt, hogyan lehetne változtatni rajta. A hónap dala nagy kedvenc lett, szabadidőben is szívesen énekelgették és táncoltak is rá. Azt hiszem, sokat tettek önmaguk megismerése, és a negatív érzések átfordítása jóra érdekében. Jelmondatunk lett : Csak pozitívan!
Jármi- Papos-őr Általános Iskola
Az optimizmus hónapjában úgy érzem, mindig egy kis csodát élünk át. A gyerekek a nehézségek ellenére nagyon is fogékonyak az optimista gondolkodásmódra, leginkább akkor, ha inspiráló mintát látnak, tapasztalnak maguk előtt. Az első foglakozásokon gyógyító optimista gondolatokat mutattam meg nekik, s kértem, hogy „vigyenek haza” magukkal egy olyan gondolatot, mely az egész hónapjukat pozitív iránymutatással tölti meg. Ez a szemléletmód jellemezte az egész októberünket, s remélem kellőképpen elvezet bennünket társas kapcsolatok hónapján keresztül a jó cselekedetek témájához.
Kiemelt, mindenkire vonatkozó gondolatunk, vezérfonalunk ez volt:
„Nem vagy egyedül, itt vagyok, hogy támogassalak!”
A hónap boldogságóráin sokat játszottunk, meditáltunk, kreatív ötleteket valósítottunk meg! Egy kis papírból készített hátizsákba minden gyerek beletette azokat a dolgokat, melyeket szívesen magával vinne egy kis őszi túrára. Énekléssel, közös labdajátékokkal is színesítettük az óráinkat.
Újra jó volt együtt lenni!
1.Optimizmus pesszimizmus fogalmának rövid megbeszélése
2. Szerinted melyik festmény sugároz optimizmust vagy pesszimizmust? (6 műalkotás kivetítése)
3. A pohár félig tele, vagy félig üres?
4. Véleményvonal
5. Szituációk feldolgozása csoportban
A gyerekekkel elkészítettük az optimista esernyőket. Mindenki saját pozitív gondolatainak megfelelően színezte ki a kis esernyőjét.
Ebben a hónapban az optimizmus témáját dolgoztuk fel a gyerekekkel. Napi szinten hallgattuk meg Bagdi Bella- „Pozitív gyerek vagyok” című dalát, amitől mindenki hamar, mindenki jókedvre derült. Várakozási időben mindenki elmondhatta, hogy aznap milyen jó dolog történt vele. A tükrös játék sokat segített azokon a gyerekeken, akiknek kevés az önbizalma. Érdekes volt hallani, hogy csendesnek hitt gyerekek milyen önbizalommal kezdtek beszélni arról, hogy miben ügyesek, elevenebb gyerekek pedig szinte leblokkoltak. Ilyenkor nagyon aranyosan biztatták a többiek őket, keresve a pozitívumokat. A téma lezárásaként mindenki mosolygós smiles léggömböt vihetett haza és a Boldogság várához vezető út második kövére ugyancsak rátehettük az optimiznus jelét.
Várkonyi István Általános Iskola, Cegléd, Széchenyi út 14/d
A mi optimista hónapunkat a covid sajnos egy kicsit hamarabb lezárta. Az utolsó héten osztályunk kontakt lett, így karanténba kerültünk. Egyik tanítványom csak annyit mondott: Hosszabb lett az őszi szünet!
Már nem dolgoztam hiába. ❤
Az ajándék című animációs filmet többször is megnéztük. Másodjára már más értelmet kapott a film mondanivalója.
Az optimista esernyő elkészítését nem tudtuk befejezni. A pozitív mondatok leírásáig jutottunk, de amint visszamegyünk, elkészítjük.
Utólag fogjuk feltölteni!