Az osztály tagjai hagyományos eszközökkel készítettek egy-egy képet. Általában az udvari játékokat ábrázolták kétféleképpen – melyek a felszabadult időtöltést jelentik -, vidám és szomorú „köntösben”.
Az optimizmus gyakorlása
Bármire képes vagyok!
Az elmúlt hónap órái után alig vártam a következő téma gyakorlását. A relaxációs gyakorlat során “felszabadítottuk” magunkat minden negatív, vagy bosszantó dolgoktól ami ért vagy bántott bennünket. A zene, mint az előző alkalommal most is nagy sikert aratott, az óvodások kérték többször, míg az iskolások már koreográfiát is készítettek rá. Érdekes volt, hogy a különböző korosztály mit is lát az optimista szemüvegen keresztül. Az óvodások szomorú-vidám játékában hamar a nevetésé lett a főszerep, ami segítette a pozitív légkör kialakítását. A pozitív gondolatok fája pedig a hét folyamán nagy örömömre egyre bokrosabb lett. Örömmel hallottam, hogy sokat beszélgettek még a témáról, dolgozatok előtt biztatták egymást, magukat: “Bármikor, bármire képes vagyok!”
A Boldogságóra foglalkozás témája: Az optimizmus gyakorlása
A foglalkozás címe: Az optimizmus gyakorlása
Ajánlott életkor: 16-17 év
Osztály: 11.
Tantárgy: osztályfőnöki
Fő didaktikai feladatok: ráhangolás, témakör bevezetése, tudományosság, motiválás, aktivizálás, érthetőség, fokozatosság, rendszeresség, elvonatkoztatás
Felhasznált források: Bagdi Bella-Dezső Anita: Boldogságóra 14-20 éveseknek, Bagdi Bella- Prof. Dr Bagdy Emőke: Boldogságóra 10-14 éveseknek
Az óra menete Módszerek és munkaformák Eszközök
1. Relaxációs gyakorlat
„Mozogj a tükrömben” Páros munka
2. Szómagyarázat, körben ülve: optimista, realista, pesszimista Megbeszélés Értelmező kéziszótár, Szinonima szótár
A tanulók meghatározzák, mit jelent számukra az optimizmus.
3. Optimista és pesszimista szavak gyűjtése a táblára
4. Körben állva a tanulók egymásnak dobálják a labdát, akinél a labda az mondja másképp az optimizmus szót pl.: remény, a világ jó, derűlátó….
5. Negatív mondatok/ gondolatok átírása pozitívra pl.: Egyes lett a matek dogám./ A tesóm eltörte a tabletemet./ Szakított velem a barátom. Csoportmunka Megbeszélés
6. „Mitől jó egy nap?” Janikovszky Éva idézete kivetítve. A tanulók elmondják, hogy nekik mitől jó egy nap, miért jó optimistának lenni és hogyan lehetünk optimisták. Tippek egymásnak. Megbeszélés Laptop, projektor
7. Tattoo
A tanulók különböző optimista tattookat terveznek, amelyeket tűfilccel rajzolnak egymás kezfejére.Páros munka tűfilc
8. Körben ülve mindenki mondjon magáról egy optimista tulajdonságot.
9. Zenehallgatás, ének
Bagdi Bella: A világomban minden rendben van Laptop, projektor
10. Házi feladat
Minden tanuló írjon egy pozitív üzenetet valakinek az osztályból és rejtse el a táskájában, kabátjában, könyvében…
Színes lapok
A hónap témáját, az optimizmust a 9. A osztályban is feldolgoztuk. A tanulókkal az óra elején beszélgettünk, hogy kinek és mit jelent az optimizmus. Beszélgettünk a különböző gondolkodásmódokról és mindenki próbálta magát elhelyezni valamelyik gondolkodásmódhoz. A tanulók hamar ráéreztek a témára, annak jelentőségére, így az „Optimista tattoo” című feladat elkészítése nem ütközött nehézségekbe. Rajzolás közben egy jó hangulatú beszélgetés bontakozott ki.
A következőkben megnéztük Ferenc pápa TED előadását is, majd a téma feldolgozásához a megadott szempontrendszert vettük igénybe. A tanulók a kérdések segítségével beszélték meg az optimizmus fontosságát, és hogy miért jó ezt a gondolkodásmódot alkalmazni.
Csoportommal „vándormedált” terveztünk. A legszebbeket választottam ki feltöltésre.
Minden első osztályos gyermek szeptemberben belép az iskolába.Hatalmas, kiváncsi tekintetek fogadják a tanítókat.A tanítóknak feladatuk ekkor, hogy megismertessék az iskolai élet komplex tevékenységrendszerét azért, hogy első osztály előkészítő időszakában – ehhez igazítva és alkalmazkodva – tervezzik további pedagógiai munkájukat, melynek szerves része a pozitív pedagógia és az élményalapú tanítás.Vidáman, kiegyensúlyozottan, optimizmustól duzzadóan végzik munkájukat.
Konyári Óvoda
Pillangó csoport
Középső-nagycsoport
Mi is az az optimizmus?
A gyermekek számára még nehezen “megfogható”… Ezért az elmúlt héten az volt a célom, hogy-az optimizmust gyakoroltatva-beszélgetéseink, minden napi tevékenységeink során megragadjam, kiemeljem azokat az érzelmi állapotokat, amikor hiszünk, bízunk a dolgok jóra fordulásában, jól alakulásában, sikerében. Ebben voltak segítségemre a játékos feladatok.
Például:
– Gondjainkat, félelmeinket elűztük a fejünk fölé tartott esernyővel és elhittük, hogy azok már nem is léteznek.
– Megfigyeltük a lassacskán megkopaszodó őszi fákat. Ennek kapcsán a gyermekek elmondták, hogy jobban tetszett nekik zöldellve. Megállapították azonban, hogy szép, színes faleveleket ad nekünk lombhulláskor – a lehullott falevelekből szívformát alkottak az óvoda udvarán, így tették szerethetővé a gyermekek azt, ami korábban nem nagyon tetszett nekik.
A héten halloween tököt hajtogattunk. A hajtogatás előtt több gyermeknek kétségei voltak, úgy érezték, nem tudják azt majd elkészíteni. Ekkor elővettük az optimista esernyőnket és elképzelték a tököket, amelyeket majd elkészítenek és megbeszéltük, hogy az éppen olyan szép lesz, mint a képzeletükben, csak gondolniuk kell rá. Így minden gyermek örömmel látott munkához és mindannyian elkészítették a tököt – ezzel is erősödött bennük, hogy ha jóra gondolunk, az jót eredményez.
Csodacsapat 7a Slágerlista.
A feladat nagy lelkesedést váltott ki a gyerekekből, sok dalt megismertettek egymással, egymás között is cserélgették az ötleteket. A választott dalok között van magyar nyelvű, angol nyelvű és csak zenét tartalmazó szám is. Nehezen dőlt el a közös slágerlista, mert sok szeretett dalt találtak. Még 10-es vagy 15-ös listát is sikerült volna összeállítani.
7a. Slágerlista
Follow the flow: Régi mese.
Follow the flow: Tőlem ne.
The Chainsmokers: Don’t let me down.
Halott Pénz: Élnünk kellett volna még.
Syn Cole: Feel good.
Októberi kincseinket számba véve sok élménnyel, örömmel, közös játékokkal gazdagodtunk ebben a hónapban is. A Boldogságórák mindennapjaink részét képezik, a gyerekek nagyon szeretik a mindig megújuló, színes élményeket adó, örömteli technikákat, játékokat. Bagdi Bella dalait sokszor hallgatjuk, kérik is a gyerekek, több kedvencük is van.
Hiszem, hogy közösségünk fejlődik, színesedik minden megélt tapasztalás, közösen énekelt dal, együtt eljárt tánc által.
Izgatottan tervezgették Boldogságváraikat. Ebben az évben a Kis-sárkányos tehetséggondozó projekt megvalósításába kezdtünk. Klasszikus Süsü mesénket segítségül hívva Tudásvárunk a sárkányok földjére költözött. Sok mindent tanítanak nekünk ezek a mesék, szereplőik. Az optimizmus jegyében sok hasonlóságot fedeztek fel a gyerekek: ők is megtervezhették saját optimista várukat: a remény tornyával, az optimizmus hídjával, az erő bástyájával; születésnapi dalunk, a Bűvös virágról-melyet sokat éneklünk máskor is, az optimizmus virága is lett. Vidám történetekkel vidítottuk fel a Sárkányfű árust, jókedvre derítő szavakat jegyeztünk le Írnokunkkal, sárkánytallérokat gyűjtögettünk, melyekre Fő kincstárnokuk vigyáz. Sok időt töltöttünk a friss levegőn is, ebben a csodaszép, napos őszi időben.
Pántlika néptánc-csoportunk az ajándékozás örömét átélve részt vett a Magyar Népi Játék Napján, szüreti kézműves foglalkozásra hívtuk az óvodás gyerekeket, tánccal köszöntöttük községünk időseit. A tánc öröme nagyon meghatározó, s büszke vagyok rá, hogy októberi optimizmusunkat tovább fokozták ezen élmények.
Osztályunk tanulója citerajátékával maga köré gyűjtötte társait, s órák közti szüneteinket vidám népzene töltötte meg. A gyerekek arcán tükröződött egymás örömének átélése, büszkeség társaik iránt, várakozás, kíváncsiság, meglepődés… optimizmus.
Az optimista esernyő feladata nagyon tetszett nekik, többféle technikát próbáltak ki, volt, aki színekkel, volt, aki gyógyító szavakkal díszítette.
Folt hátán folt, ilyen lett, olyan volt: Csoportban dolgoztunk! Körbe rajzoltunk egy kislányt! Kivágtuk az esőköpenyt! Az egyik oldala a pesszimista köpeny volt. Rajzoltunk rá lyukakat és mindegyikre pesszimista állítást írtak a gyerekek, amit hallani vagy mondogatni szoktak. Ezután letakartuk a lyukakat olyan színes papír foltokkal, amelyekre pozitív megerősítéseket írtak. Ez lett az optimista változat, melyet osztálytermünkben ki is tettek a gyerekek. Nagyon jó volt tevékenyen átélni, hogyan formálhatják a rosszat jóvá, hogyan foltozhatják be a bántó szavakat gyógyító varázs szavakkal. Nagyon örültem annak, hogy sokkal több pozitív megerősítés jutott eszükbe, és jóval kevesebb bántó szó.
Az ajándék animációs film nagyon szép keretbe foglalta hónapunk mondanivalóját, a gyerekek saját digitális világukban élhették át, mennyivel jobb a számítógép játékainál egy igaz barát, aki sosem adja fel!