Ebben a hónapban az optimizmus témakörön belül minden csoport örömmel próbálta ki az ajánlott játékokat a témához kapcsolódóan.Szinte minden csoportban nagy sikert aratott az esernyős célba dobó, amit a kicsik a saját zoknijukkal próbáltak ki és nagyon jól szórakoztak. A legkisebbek a gombás mondókára mozogtak majd saját gombát is készítettek maguknak. A nagyobbak természetesen kipróbálták a Vigyázz a tócsára játékot is ahol szinte mindenki ki szerette volna próbálni milyen is tócsának lenni.A beszélgető körök alkalmával a gyermekek elmondhatták érzéseiket a témával kapcsolatban s örömmel táncoltak mozogtak a hónap dalára is.
Az optimizmus gyakorlása
Ebben a hónapban az optimizmus témakörön belül minden csoport örömmel próbálta ki az ajánlott játékokat a témához kapcsolódóan.Szinte minden csoportban nagy sikert aratott az esernyős célba dobó, amit a kicsik a saját zoknijukkal próbáltak ki és nagyon jól szórakoztak. A legkisebbek a gombás mondókára mozogtak majd saját gombát is készítettek maguknak. A nagyobbak természetesen kipróbálták a Vigyázz a tócsára játékot is ahol szinte mindenki ki szerette volna próbálni milyen is tócsának lenni.A beszélgető körök alkalmával a gyermekek elmondhatták érzéseiket a témával kapcsolatban s örömmel táncoltak mozogtak a hónap dalára is.
Az osztály tagjai hagyományos eszközökkel készítettek egy-egy képet. Általában az udvari játékokat ábrázolták kétféleképpen – melyek a felszabadult időtöltést jelentik -, vidám és szomorú „köntösben”.
Bármire képes vagyok!
Az elmúlt hónap órái után alig vártam a következő téma gyakorlását. A relaxációs gyakorlat során “felszabadítottuk” magunkat minden negatív, vagy bosszantó dolgoktól ami ért vagy bántott bennünket. A zene, mint az előző alkalommal most is nagy sikert aratott, az óvodások kérték többször, míg az iskolások már koreográfiát is készítettek rá. Érdekes volt, hogy a különböző korosztály mit is lát az optimista szemüvegen keresztül. Az óvodások szomorú-vidám játékában hamar a nevetésé lett a főszerep, ami segítette a pozitív légkör kialakítását. A pozitív gondolatok fája pedig a hét folyamán nagy örömömre egyre bokrosabb lett. Örömmel hallottam, hogy sokat beszélgettek még a témáról, dolgozatok előtt biztatták egymást, magukat: “Bármikor, bármire képes vagyok!”
A Boldogságóra foglalkozás témája: Az optimizmus gyakorlása
A foglalkozás címe: Az optimizmus gyakorlása
Ajánlott életkor: 16-17 év
Osztály: 11.
Tantárgy: osztályfőnöki
Fő didaktikai feladatok: ráhangolás, témakör bevezetése, tudományosság, motiválás, aktivizálás, érthetőség, fokozatosság, rendszeresség, elvonatkoztatás
Felhasznált források: Bagdi Bella-Dezső Anita: Boldogságóra 14-20 éveseknek, Bagdi Bella- Prof. Dr Bagdy Emőke: Boldogságóra 10-14 éveseknek
Az óra menete Módszerek és munkaformák Eszközök
1. Relaxációs gyakorlat
„Mozogj a tükrömben” Páros munka
2. Szómagyarázat, körben ülve: optimista, realista, pesszimista Megbeszélés Értelmező kéziszótár, Szinonima szótár
A tanulók meghatározzák, mit jelent számukra az optimizmus.
3. Optimista és pesszimista szavak gyűjtése a táblára
4. Körben állva a tanulók egymásnak dobálják a labdát, akinél a labda az mondja másképp az optimizmus szót pl.: remény, a világ jó, derűlátó….
5. Negatív mondatok/ gondolatok átírása pozitívra pl.: Egyes lett a matek dogám./ A tesóm eltörte a tabletemet./ Szakított velem a barátom. Csoportmunka Megbeszélés
6. „Mitől jó egy nap?” Janikovszky Éva idézete kivetítve. A tanulók elmondják, hogy nekik mitől jó egy nap, miért jó optimistának lenni és hogyan lehetünk optimisták. Tippek egymásnak. Megbeszélés Laptop, projektor
7. Tattoo
A tanulók különböző optimista tattookat terveznek, amelyeket tűfilccel rajzolnak egymás kezfejére.Páros munka tűfilc
8. Körben ülve mindenki mondjon magáról egy optimista tulajdonságot.
9. Zenehallgatás, ének
Bagdi Bella: A világomban minden rendben van Laptop, projektor
10. Házi feladat
Minden tanuló írjon egy pozitív üzenetet valakinek az osztályból és rejtse el a táskájában, kabátjában, könyvében…
Színes lapok
A hónap témáját, az optimizmust a 9. A osztályban is feldolgoztuk. A tanulókkal az óra elején beszélgettünk, hogy kinek és mit jelent az optimizmus. Beszélgettünk a különböző gondolkodásmódokról és mindenki próbálta magát elhelyezni valamelyik gondolkodásmódhoz. A tanulók hamar ráéreztek a témára, annak jelentőségére, így az „Optimista tattoo” című feladat elkészítése nem ütközött nehézségekbe. Rajzolás közben egy jó hangulatú beszélgetés bontakozott ki.
A következőkben megnéztük Ferenc pápa TED előadását is, majd a téma feldolgozásához a megadott szempontrendszert vettük igénybe. A tanulók a kérdések segítségével beszélték meg az optimizmus fontosságát, és hogy miért jó ezt a gondolkodásmódot alkalmazni.
Csoportommal „vándormedált” terveztünk. A legszebbeket választottam ki feltöltésre.
Minden első osztályos gyermek szeptemberben belép az iskolába.Hatalmas, kiváncsi tekintetek fogadják a tanítókat.A tanítóknak feladatuk ekkor, hogy megismertessék az iskolai élet komplex tevékenységrendszerét azért, hogy első osztály előkészítő időszakában – ehhez igazítva és alkalmazkodva – tervezzik további pedagógiai munkájukat, melynek szerves része a pozitív pedagógia és az élményalapú tanítás.Vidáman, kiegyensúlyozottan, optimizmustól duzzadóan végzik munkájukat.
Konyári Óvoda
Pillangó csoport
Középső-nagycsoport
Mi is az az optimizmus?
A gyermekek számára még nehezen “megfogható”… Ezért az elmúlt héten az volt a célom, hogy-az optimizmust gyakoroltatva-beszélgetéseink, minden napi tevékenységeink során megragadjam, kiemeljem azokat az érzelmi állapotokat, amikor hiszünk, bízunk a dolgok jóra fordulásában, jól alakulásában, sikerében. Ebben voltak segítségemre a játékos feladatok.
Például:
– Gondjainkat, félelmeinket elűztük a fejünk fölé tartott esernyővel és elhittük, hogy azok már nem is léteznek.
– Megfigyeltük a lassacskán megkopaszodó őszi fákat. Ennek kapcsán a gyermekek elmondták, hogy jobban tetszett nekik zöldellve. Megállapították azonban, hogy szép, színes faleveleket ad nekünk lombhulláskor – a lehullott falevelekből szívformát alkottak az óvoda udvarán, így tették szerethetővé a gyermekek azt, ami korábban nem nagyon tetszett nekik.
A héten halloween tököt hajtogattunk. A hajtogatás előtt több gyermeknek kétségei voltak, úgy érezték, nem tudják azt majd elkészíteni. Ekkor elővettük az optimista esernyőnket és elképzelték a tököket, amelyeket majd elkészítenek és megbeszéltük, hogy az éppen olyan szép lesz, mint a képzeletükben, csak gondolniuk kell rá. Így minden gyermek örömmel látott munkához és mindannyian elkészítették a tököt – ezzel is erősödött bennük, hogy ha jóra gondolunk, az jót eredményez.