Boldogságórán az optimizmus témakörét dolgoztuk fel a diákokkal. Az óra elején közösen próbáltuk megfejteni, hogy mit jelent az optimizmus, pesszimizmus és a realizmus. A gyerekek saját történeteiken keresztül és példamondatokon keresztül próbálták elmagyarázni, hogy mit jelentenek az előbb felsorolt fogalmak. Véleményvonalat alkottunk, ahol az egyik oldalra azok a diákok álltak, akik magukat optimista szemléletűnek tartják, középre inkább a realistának mondható diákok és a másik oldalra a pesszimista beállítottságú diákok álltak. A véleményvonalban megbeszéltük, hogy ki miért állt arra helyre és miért tartja magát optimistának. Nagyon sok saját történet előjött és igazából egy szép beszélgetés alakult ki. Ez nagyszerű zárása volt az órának. A diákok megértették a pozitív/optimista életszemlélet fontosságát és azt is megbeszéltük, hogy az még nem oldott meg semmilyen problémát, ha szomorúak, vagy mérgesek voltunk valami miatt. A programhoz még hozzá kapcsolódott, hogy a hónap végén rendőrségi látogatáson voltunk, ahol régi börtöncellákat is megnéztünk és a rendőrkapitány említette, hogy pozitív hozzállással és viselkedéssel a rabok is előbb szabadulhatnak, illetve megváltozhatnak teljesen pozitív irányba.

A gyerekekkel körbeültünk és mindenki húzott egy olyan smilet, ami a nap során őt leginkább jellemezte. Erről beszélgettünk. Volt sírós, vidám, morgós, szerelmes választás is. Ezután az optimizmusról szóló békamesét olvastam fel. Értelmeztük a szó jelentését. Felírtuk a táblára, amik őket az optimista szemléletre sarkallja.
Majd mindenki húzott egy cetlit, amin különféle kérdések, szituációk voltak. Ezt pedig mindenkinek optimistán kellett megoldania.

A témakör első óráján a hónap dalával kezdtük. Többször meghallgattuk, énekeltük. Mit jelent az, hogy valaki pozitív? A válaszokat jól megfogalmazták a gyerekek. Az optimizmus szó jelentése azonban gondot okozott. Több oldalról körüljártuk, szinonimákat kerestünk, derülátó, bizakodó, pozitív gondolkodású. Szituációkat vettünk át, hogy áll hozzá, aki optimista, hogy aki pesszimista. Néhány youtube videót is megnéztünk a témával kapcsolatban. Az óra végén nevettetős játékot játszottunk. A foglalkozáson az optimista esernyő feladatot oldottuk meg. Először optimista mondatokat gyűjtöttünk közösen, majd elkészítés és színezés után ezekből választottak és írtak be a gyerekek az esernyők színes sávjaiba. Beszélgettünk arról, hogy mivel lehet mások szomorúságát elűzni, kivel osztják meg, ha rossz kedvük van, miért jó, ha megosztjuk másokkal a gondjainkat. Majd az volt a feladat, hogy mindenki fogalmazzon meg egy optimista mondatot.

Első lépésként elkészítettük a megfelelő méretű képkereteket. Ezután újságokból válogattunk olyan képeket, rajzokat, amelyek számunkra pozitív tartalommal bírnak. Ezeket próbáltuk szépen elrendezni a kereten. Sajnos a gyerekek nem voltak hajlandók szelfizni vele, így csak az üres kereteket tudom feltölteni.