A gyerekekkel almaszedésre indultunk, és a buszon arról beszélgettünk, hogy milyen szép almákat tudunk majd leszedni. Természetesen a fiuk egyből a fára mászásról indítottak vitát, hogy ki és hogyan tud fára mászni. Többen mondták, hogy ők még nem másztak fára, mert nem mertek. Azt is megemlítették a fiuk, hogy a lányok milyen gyávák, ők biztos nem mertnek felmászni. Megbeszéltük, hogy addig amíg nem próbáljuk meg, addig nem tudhatjuk, hogy tudunk-e olyat vagy sem. Az almáskertben boldogan másztak fel azok a gyerekek is fára, akik idáig nem mertek, bíztak bennünk és a képességeikben, merészségeikben.
Az optimizmus gyakorlása
Elérkezett az október! A hónap témája az Optimizmus! Nagyon sokat beszélgettünk a gyerekekkel erről a témáról, mit is értünk ez alatt, mindenben lássuk meg a szépet is, a jót is, feltettük az optimálisan látó szemüveget! Nagyon tetszett a gyerekeknek a Pozitív, pozitív gyerek vagyok… zene, boldogan táncoltak rá. Mi voltunk ám a kis szűcsök is- Megnyílott a bundavásár versike mondogatás közben, fűzfalevélből készítettünk a süninek bundát. 4. Az állatok világnapja alkalmából, minap ahogy kimentünk az udvarra friss levegőt szívni, megláttunk egy icike-picike kis gyíkot. Jól szemügyre vettünk, megbeszéltük mien színű, hogy néz ki, hol él, mit eszik. Érdeklődéssel figyelték a gyerekek a természetet! 6. A gyaloglók világnapja alkalmából elmentünk sétálni, mikor a zebrához értünk, megbeszéltük, hogy balra nézünk-jobbra nézünk, ha nem jön semmi figyelmesen, csendesen átmegyünk. 24. Az origami világnapja alkalmából elkészítettük a sünbirodalmunkat ( sünmama+ 7 kis sün). Megbeszéltük, hol vészelik át a hideget a sünik, (az avarban) tettünk nekik kipréselt falevelek és zsirkrétával kiszínezett színes leveleket és hogy legyen mivel táplálkozniuk Sünmama hátára tettünk néhány almát. Összefoglalva: tartalmas, érdekes témánk volt, ami nagy érdeklődéssel töltötte el a gyerekeket!
A téma feldolgozását relaxációval kezdtem. Hangokat hangoztattunk levegő kifújásával. Örömmel utánoztak a 3 éveseim. Majd „rongybabává varázsoltam” őket. Jól utánozták a kívánt mozgássort. Beszélgetést nem kezdeményeztem a témáról. Nincsenek még megfelelő ismereteik, szókincsük, kiratrásuk. A témához kapcsoló mesét a saját szavaimmal mondtam el röviden. Majd egy-egy szemüveget ábrázoló színező színezésével zártam a tevékenységet. Színezés közben meghallgattuk a témához kapcsolódó dalt.
Október hónapban próbáltuk az élet pozitív oldalát nézni. Hogyan lássuk meg magunkban a jó tulajdonságokat és ezekre koncentráljunk.
Jármi-Papos-Őr Általános Iskola Őri Bibó István Általános Iskolai Tagintézmény
Beszélgettünk az optimizmus elméleti hátteréről: értelmeztük az optimista és a pesszimista szó jelentése közti különbséget, konkrét iskolai példákkal alátámasztva. Beszélgettünk az osztályközösségről, a tanulmányi és viselkedésbéli helyzetről: a gyerekek is tapasztalják, átélik, hogy a kamaszkorba érve kicsit felfordul az életük, passzívvá, közömbössé, befelé fordulóvá válnak. Elkészítettük a gyerekekkel az optimista szemüveget. Elmesélték, hogy mit szeretnének az életben optimistábban látni.
Óra eleji meditációt követően, motiváló idézeteket tekintettünk át, mindenki úzott egyet, amit átadhatott egy osztálytársának, jókívánságként. A z idézetek jelentéseinek megbeszélése után mindenki elkészítette az „optimista szemüvegét”, amit viselve minden jónak tűnik. Az órát beszélgetőkörrel zártuk, ahol tanácsokkal láttuk el egymást, mi mindent lehet vinni a mindennapi rutinunkba, hogy jobb angulatban teljenek napjaink.
Boldogságóra október: optimizmus
Mivel most új osztályt kaptam, igyekeztem új feladatsorokat is kitalálni. eddig sokat dolgoztam kártyákkal (OH) és mesékkel, most újítottam egy kicsit:
1.Rajzolásos feladat: Mi van benned rajzold le! Engedd, hogy a kezed irányítson!
Majd reflektáltak a tanulók, hogy mi volt bennük a rajzolás során, vagyis milyen gondolatok és érzések jelentek meg bennük:
vágyak és célok, fáradtság, egy személy, aki fontos nekik, holnap péntek, szombaton születésnapja lesz, célhoz vezető utak, volt 2 tanuló, akinél semmi sem jelent meg, de a célok több embernél.
2. Kádár Annamária: Valódi példaképek c. kötetből olvastam fel az osztálynak Vecsei H. Miklós életét, majd utána megnevezték a tanulók, hogy milyen gondolatok ébredtek fel bennük a történet kapcsán: Az alábbi vélemények születtek:
2 tanuló like jelet mutatott
tetszett nekik, hogy a szereplő bizonyítani akart
motiválata őket a történet
a fiú tanult a hibájából, ezt több tanuló is megemlítette
nem a többséget követte
küzdött és másnak is segített
lerakta a telefont
Sherloch Holmes idézete tetszett egy tanulónak: „Az ördög a részletekben rejlik”
telefonos volt és tett ellene
volt, aki látta a szereplőt színházban Nemecsek Ernőként
3. Majd felolvastam nekik Az optimista hitvallást, amit már hallottam Bagdi Bellától
„Ígérd meg magadnak, hogy..”
Nagyon tetszett a tanulóknak.
4. Majd könyvjelzőt kapott mindenki, amit az előző osztályomba járó fiútól kaptam jutalmazás céljából. A 4 féle könyvjelzőn idézet volt, amit felolvasott egy-egy tanuló. a könyvjelzőket az irodalmi szöveggyűjteménybe tettük. Ha bármikor elolvassák az idézetet, eszükbe jut majd az óra.