Az apró örömök témája közel állt a gyerekekhez, minden érzékszervükhöz sok örömteli élményt tudtak kapcsolni. Szívesen meséltek azokról az érzékletekről, amik örömöt, boldogságot hoznak életükbe.
Apró örömök élvezete
Az apró örömök élvezete számunkra az a téma volt, melyet már az első óra alkalmával megértettek a gyerekek, a második Boldogságórán pedig már olyan könnyen tudtunk tevékenykedni a téma feladataiban, mintha hetek óta foglalkoznánk vele.
Hatalmas segítségünkre volt a feldolgozás kapcsán az „Örömbödön”-ünk, mellyel intézményvezetőnk, Éva néni lepte meg osztályunkat. Másfél hétig minden napot azzal kezdtünk, hogy kis cetlikre apró örömöket írtunk, s a bödönbe dobtunk, majd a szünet előtti utolsó óránkon felolvastuk az egyik összegyűlt örömmorzsáinkat. A továbbiakban is folytatjuk ezt a tevékenységet, mivel a fiatalok első kérdése minden reggel a „Nem írunk a bödönbe?” volt. 🙂 De, írunk a bödönbe annyi-annyi aprócska örömöt, melyből reméljük sok-sok évig tudnak majd szemezgetni az olykor kissé szürkévé váló hétköznapokban is. 🙂
A márciusi boldogságórát „stresszoldó” tornával kezdtük.
Az elméleti részben megbeszéltük, mi jelent az „apró örömök” kifejezés, milyen tágas fogalom. A mindennapi létünk, a szükségleteink kielégítése, szerveink megléte, használata, a barátság, a családi környezet, az iskola és még sorolhatnánk, hisz ezek, azok az ember kedvét, hangulatát befolyásoló tényezők, melyek hozzájárulnak ahhoz, hogy éljük hétköznapjainkat. Ha nyugodt környezet alakul ki az ember körül, minden perc egy apró öröm számára. A tanulók felsorolták a számukra örömet jelentő dolgokat, eseményeket, megbeszéltük, hogy ezek által alakul ki a „boldogság érzés”, amit ezek az apró örömök kovácsolnak össze.
A gyakorlati részben mindenki készített egy „négy évszak tablót”, és rajzolni kellett valamit, egy számukra kedves embernek. Nagyon jól érezték magukat az órákon a gyerekek.
A márciusi boldogságórát „stresszoldó” tornával kezdtük.
Az elméleti részben megbeszéltük, mi jelent az „apró örömök” kifejezés, milyen tágas fogalom. A mindennapi létünk, a szükségleteink kielégítése, szerveink megléte, használata, a barátság, a családi környezet, az iskola és még sorolhatnánk, hisz ezek, azok az ember kedvét, hangulatát befolyásoló tényezők, melyek hozzájárulnak ahhoz, hogy éljük hétköznapjainkat. Ha nyugodt környezet alakul ki az ember körül, minden perc egy apró öröm számára. A tanulók felsorolták a számukra örömet jelentő dolgokat, eseményeket, megbeszéltük, hogy ezek által alakul ki a „boldogság érzés”, amit ezek az apró örömök kovácsolnak össze.
A gyakorlati részben mindenki készített egy „négy évszak tablót”, és rajzolni kellett valamit, egy számukra kedves embernek. Nagyon jól érezték magukat az órákon a gyerekek.
A márciusi boldogságórát „stresszoldó” tornával kezdtük.
Az elméleti részben megbeszéltük, mi jelent az „apró örömök” kifejezés, milyen tágas fogalom. A mindennapi létünk, a szükségleteink kielégítése, szerveink megléte, használata, a barátság, a családi környezet, az iskola és még sorolhatnánk, hisz ezek, azok az ember kedvét, hangulatát befolyásoló tényezők, melyek hozzájárulnak ahhoz, hogy éljük hétköznapjainkat. Ha nyugodt környezet alakul ki az ember körül, minden perc egy apró öröm számára. A tanulók felsorolták a számukra örömet jelentő dolgokat, eseményeket, megbeszéltük, hogy ezek által alakul ki a „boldogság érzés”, amit ezek az apró örömök kovácsolnak össze.
A gyakorlati részben mindenki készített egy „négy évszak tablót”, és rajzolni kellett valamit, egy számukra kedves embernek. Nagyon jól érezték magukat az órákon a gyerekek.
A márciusi boldogságórát „stresszoldó” tornával kezdtük.
Az elméleti részben megbeszéltük, mi jelent az „apró örömök” kifejezés, milyen tágas fogalom. A mindennapi létünk, a szükségleteink kielégítése, szerveink megléte, használata, a barátság, a családi környezet, az iskola és még sorolhatnánk, hisz ezek, azok az ember kedvét, hangulatát befolyásoló tényezők, melyek hozzájárulnak ahhoz, hogy éljük hétköznapjainkat. Ha nyugodt környezet alakul ki az ember körül, minden perc egy apró öröm számára. A tanulók felsorolták a számukra örömet jelentő dolgokat, eseményeket, megbeszéltük, hogy ezek által alakul ki a „boldogság érzés”, amit ezek az apró örömök kovácsolnak össze.
A gyakorlati részben mindenki készített egy „négy évszak tablót”, és rajzolni kellett valamit, egy számukra kedves embernek. Nagyon jól érezték magukat az órákon a gyerekek.
Egy megható, rendhagyó történet született egyik tanulónk tollából!
Kedves Naplóm,
a mai napom egyszerűen csodálatos volt!Ma kirándulni voltunk az osztállyal a Balatonnál, nagyon sok szép városba eljutottunk, a legszebb Tihany volt!!!!!A kilátás egyszerűen fantasztikus volt, ameddig a szemem ellátott, csak a gyönyörű kék víz volt! A levendulamezők illatát hozta a szél! Bizsergett a bőröm, simogatta a napfény, olyan jó érzés volt! Igazán boldognak éreztem magam, órákig tudtam volna ott állni és a vizet csodálni! Mosolyogtam, miközben a kilátást csodáltam, és hívtam az osztálytársakat is, hogy ők is jöjjenek, és adják át magukat ennek a fantasztikus élménynek!Ez volt a kirándulás legszebb momentuma, nagyon szívesen emlékszem rá vissza, ilyenkor mindig valami jó érzés tölt el. Mostantól, ha esetleg úgy alakul, hogy rosszkedvem lenne, erre a szép élményre fogok visszagondolni!
Holnap is írok!Puszi
Elkészítettük a gyerekekkel a tablót, mely a négy évszakhoz és a hozzá köthető örömforrásokhoz tartozik, igazi csapatmunka volt!!!!!Megtanultuk, hogy ha az apró örömökre odafigyelünk, rájövünk, milyen sok okunk van a boldogságra.
Áldott húsvéti ünnepeket kívánunk minden kedves boldogságórán résztvevőnek és a bejegyzéseket olvasóknak! Mindenkinek, aki bármiben segít! Köszönjük Csilla néninek, aki mindenben segít nekünk. Most meglepett bennünket és örömöt is szerzett nekünk, mert segített a tojásfánkat díszíteni és a nagy meglepi, hogy sajátkezűleg Jobb Veled a Világ-os tojásokat készített, majd az egészet le is fotózta! Hála érte és áldás Rá!