A márciusi hónapban az apró örömök tematikával foglalkoztunk. Énekeltük a hónap dalát, mesét olvastunk, munkafüzetbe dolgoztunk. Nagy hangsúlyt fektettem nap, mint nap arra, hogy felhivjam a gyerekek figyelmét arra, mennyi sok öröm éri őket mindennap. A hónap utolsó boldogságóráján megfestettük és betelepítettük az apró örömök szigetét. Ez alkalommal is hallottam sok okos dolgot a gyerekektől, aminek szívből örültem.
Apró örömök élvezete
Az 5. b osztály az apró örömök élvezetének gyakorlását a meseírás feladattal valósította meg. Sokat beszélgettünk a hónapban különböző kulcsszavak és szituációk alapján, hol és hogyan fedezhetünk fel örömteli történéseket a szürke hétköznapokban. Lassan ment az ötletelés, mindenki problémákat gyűjtögetett a „hátizsákjába”. A mesevilág viszont segített kiszakadni a valóságból. 4-5 fős meseíró stábokat alkottunk. Mindenki meghallgatta az előkészített három mese kezdetét, és a csoportok közösen eldöntötték, melyiket kívánják folytatni. Itt aztán alliteráló neveket találtak ki maguknak egy-egy erősséget vezetéknévként használva, és elindult a fantázia…
Köröstarcsai Arany Gusztáv Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Apró örömök élvezete most igazán aktuális volt az osztályban. A gyerekek állandóan betegek, így nagyon örülnek ha újra jöhetnek iskolába. Örülnek a napnak, a nyíló virágokkal és nagy örömmel fedezték fel, hogy megérkeztek a gólyák. A feladatokat vidáman teljesítették . A napirend készítésénél előny élvezett a sport és a családi együttlét.
Az apró örömök értékelése és észrevétele sokszor még a felnőtteknek is nagy kihívást okoz. Hajlamosak vagyunk a negatívat jobban észrevenni, mint a pozitív dolgokat. Éppen ezért fektettem nagy hangsúlyt erre a témakörre, hiszen, ha már gyermekkorban elsajátítják azt a képességet, hogy a világra pozitívabban tekintsenek, akkor felnőttként sokkal kiegyensúlyozottabbak lesznek. Az Újra együtt! című mese meghallgatásával a barátság fontoságáról és örömet szerző lényegébe kaphattak betekintést és még egy nagyon fontos témába, méghozzá abba, hogy nem mindenkinek ugyanúgy működnek az érzékszervei. A mese után egy hosszas beszélgetés vette kezdetét és nagyon örültem annak, hogy rengeteg ötlettel árasztottak el, hogy hogyan tudunk segíteni egy olyan embernek, aki például nem lát, vagy nem hall jól, vagy egyáltalán. A téma iránti érzékenyítés nagy szívügyem, hiszen társadalmunkban rengeteg ilyen ember él és fontosnak tartom, hogy a gyerekek is észrevegyék őket és tudják, hogy mit kell tenni, vagy hogyan tudnak segíteni embertársukon. A mese és beszélgetés után az öt érzékszervünket vettük górcső alá. Szagoltunk illatos virágokat, csukott szemmel elképzeltünk helyeket, állatokat, nézegettünk csodásabbnál csodásabb tavaszi képeket, ízleltünk a szánkkal édeset, savanyút, sósat és tapogattunk különböző tárgyakat. Minden játék alatt igyekeztem minél jobban tudatosítani bennünk, hogy menyire szerencsések vagyunk, hogy minden érzékszervünk kitűnően működik és ennyi mindent megtapasztalhatunk általuk. Ölelőkört is szerveztünk, aminek az lett a vége, hogy akárhova mentek a nap folyamán mindenkit megajándékoztak egy öleléssel és a képeken is látszik, hogy ez mennyi boldogsághormont szabadított fel mindenkiben. Zárásként meditáltunk, ahova elrepítettem őket egy varázslatos helyre, aminek mindenkinek csak a képzelete szabott határt.
Az egész hónapunk apró örömökkel volt teletűzdelve, kezdve a fiúk meglepetés nőnapi köszöntésével, a néptáncversenyen való továbbjutást eredményező remek szerepléssel, folytatva a budapesti kirándulással, a Rumini olvasásásával, egészen a Happy hétig.
Flashmobot ugyan nem szerveztünk, de rengeteget zumbáztunk és néptáncoltunk. Az intenzív mozgások között jutott idő az apró örömök relaxációra is. Többeknek derűs pillanatokat szerezve az apró öröm felidézésével. Egészen vidám, szeretetteljes történeteket gyártottak a relaxáció megbeszélését követve.
Ugyancsak közös munka szülte a mesénket, a „Lóci három próbáját”.
Lóci után Lórival, Lelkes Lórival foglalkoztunk. Öt napos napi tervezőt készítettünk csoportmunkában. Igyekeztünk minden óráját igazán élvezetessé tenni és minden cselekvését a tízes szám köré fűzni. Majd a heti tervező három napjára a gyerekek is elkészítették menetrendjüket, étel terveiket, vízivásukat, tennivalójukat, hangulatukat. Kiegészítették a fontos emlékeztetőkkel és maguknak szánt megjegyzéssel is. A fontosabb eseményeket heti tervezőre is átültették.
Napi apró örömeiket körben állva asszociációs láncként is elmondták. A legizgalmasabbakból a „Kinél van a….” játékot is elkészítettük.
Előkészület a Boldogságóra munkafüzetből. Mindenki kapott egy fénymásolt lapot (örömforrások) és egyénileg kitöltötték a gyerekek. Utána következett a beszélgetés, milyen apró örömök vannak a mindennapjainkban. Azok a szavak kerültek fel a táblára, amit a legtöbben írtak. Közös munkával megszületett a vers. Vidámság és öröm költözött az osztályba. Ez az óra az együtt átélt, apró örömökről, vidám percekről, nevetésről szólt, amíg készültek a verssorok.
Előkészület a Boldogságóra munkafüzetből. Mindenki kapott egy fénymásolt lapot (örömforrások) és egyénileg kitöltötték a gyerekek. Utána következett a beszélgetés, milyen apró örömök vannak a mindennapjainkban. Azok a szavak kerültek fel a táblára, amit a legtöbben írtak. Közös munkával megszületett a vers. Vidámság és öröm költözött az osztályba. Ez az óra az együtt átélt, apró örömökről, vidám percekről, nevetésről szólt, amíg készültek a verssorok.
Apró örömök élvezete
Relaxációval kezdtük a márciusi boldogságórát. A feladat megbeszélése során a tanulók elmondták, hogy régebben átélt örömteli pillanatot idéztek maguk elé, ami mosolyt csalt az arcukra. A mozgásos feladattal, az arc izmainak mozgatásával és az öröm árnyalatainak megjelenítésével megalapoztuk az óra jó hangulatát. Ezután meghallgattuk és elénekeltük a hónap dalát. A hónap témájának ismertetése után összegyűjtöttük azokat az apró örömöket, melyeket az utóbbi napokban éltek meg a tanulók. A „Tizenkét hónap” című mese feldolgozása után rajzos formában jelenítették meg az évszakokhoz kapcsolható örömöket. Megoldották a keresztrejtvényt, az érzékszerveinkkel megtapasztalható örömforrásokat lerajzolták. Az „Apró örömök szigetén” azokat a dolgokat jelenítették meg, melyeket már átéltek. Kitalálták a szólások hiányzó szavait, írásban hálát adtak az érzékszerveiknek mindazokért a dolgokért, amik által örömteli pillanatokat élhetnek meg. Közösen elkészítették az osztály hetirendjét, melybe beleírták minden tanuló örömteli tevékenységét. A rajzolás az egyik fontos örömforrása az osztály diákjainak, amit ezen az órán több feladatban is megmutathattak. Az óra végén megfogalmazták, hogy ha észreveszik a körülöttük lévő apró örömöket is, boldogabbak lehetnek.
Kőbányai Széchenyi István Magyar-Német Két Tan. Nyelvű Általános Iskola
APRÓörömökDALA
Miután mindenki írt egy-két gondolatot az örömforrásokról, Éva néni 1dallá gyúrta.
Hogy minél többen legyünk a tervezett flashmob-nál több osztályban is megtanulták az APRÓörömökDALÁ-t.
Ezt követte a tornatermi „rögtönzés”.
Élveztük az együtténeklés ÖRÖMÉT.
Hálás vagyok Éva néninek és a gyerekeknek, hogy segítségükkel megvalósíthattuk a mi kis flashmobunkat. 😊, amolyan 4.bé módra…………..