A hála gyakorlása
2017. március 21.
2017. január 31.
A mai órán a célokról és azok eléréséről beszélgettünk: milyen célokat tűznek ki maguk elé, hogyan tudják/lehet(ne) elérni a céljaikat. Ezután 2 csoportra osztottam az osztályt: az volt a feladatuk, hogy írjanak egy-egy mesét a megadott kifejezésekkel. A munkájuk csatolt fájlban olvasható.
A feladatban nem mindenki vett szervesen részt, volt aki csak megfigyelő volt (vagy aludt). De mindkét csoportban volt húzóember, így időben elkészültek a feladattal.
2016. november 29.
A diákokkal először összegyűjtöttük, hogy szerintük mit jelent a hála – a válaszaikat felírtam az interaktív táblára (lásd csatolt fájl).
Ezután a könyvben található kérdőív segítségével elgondolkodtak azon, hogy ők maguk miért lehetnek hálásak. Ez a feladat viszonylag könnyen ment nekik, csak egy-két autisztikus tünetekkel rendelkező tanuló nem töltötte ki a feladatlapot.
A boldogságóra programot novemberben kezdtük el. Először közösen összegyűjtöttük, hogy szerintük milyen a boldog ember – a válaszaikat az interaktív táblára írtam (lásd csatolt fájl). Nagyon jó válaszok gyűltek össze.
Ezek után mindenki kitöltötte a Boldogságóra könyvben található boldogságmérő tesztet – ez a teszt az autisztikus tünetekkel rendelkező tanulóknak nehézséget okozott, kijelentették, hogy ők nem akarják tudni, hogy boldogok-e. Illetve bizonyos fogalmak, kijelentések jelentésével sem voltak tisztában.
Mi a hála? kérdésre, az elején, nehezen találtuk meg a választ. Beszélgettünk arról, hogy minek örvendnek a családban, a mindennapokban és a gyerekek rájöttek mennyi mindenért hálásak lehetnek. Végül mindegyik tanuló lerajzolta miért hálás abban a pillanatban.
Nehéznek bizonyult, de végül a Lorántffy Manók is ” megküzdöttek” a feladattal!
E hónapi beszélgetéseink ,szerepjátékaink az örömet szerző jócselekedetekről ,titokban készült jóságokról szóltak. Karácsony közeledtével igyekeztünk fokozottabb empátiával közelíteni egymáshoz,ezt a napvégi beszélgetőkörben megoszthatták egymással a gyerekek. Ekkor ,mintegy pozitív megerősítésként ,,megnyílt,, a jóságkövet rejtegető karácsonyfa…
Szivárvány középcsoportosainkkal ebben a hónapban is kívácsisággal és lelkesedéssel fogtunk neki a havi téma feldolgozásának. A bennünket, sokszínűségünket szimbolizáló szivárvány kirakása után a gyerekek arról meséltek, ők milyen számukra negatív eseményeket, problémahelyzeteket éltek át. Felmerült többek között a kedvenc tárgy elvesztése, baráttal való konfliktus, de az elmúlás, a halál témája is. Megbeszéltük, hogy ezeket helyzeteket ők hogyan oldották meg, kihez fordultak, kitől kaptak segítséget. Negatív eseményeket ábrázoló képsorokat raktunk ki, majd közösen kerestünk megküzdési stratégiákat ezeknek a helyzeteknek a megoldására. Egy számunkra nehéz helyzet során érzett lelkiállapot megjelenítésére érzelem-kártyákat használtunk, amelyeket természetesen a helyzet megoldása után is kiválasztottunk.