Mi a hála? kérdésre, az elején, nehezen találtuk meg a választ. Beszélgettünk arról, hogy minek örvendnek a családban, a mindennapokban és a gyerekek rájöttek mennyi mindenért hálásak lehetnek. Végül mindegyik tanuló lerajzolta miért hálás abban a pillanatban.
Nehéznek bizonyult, de végül a Lorántffy Manók is ” megküzdöttek” a feladattal!
E hónapi beszélgetéseink ,szerepjátékaink az örömet szerző jócselekedetekről ,titokban készült jóságokról szóltak. Karácsony közeledtével igyekeztünk fokozottabb empátiával közelíteni egymáshoz,ezt a napvégi beszélgetőkörben megoszthatták egymással a gyerekek. Ekkor ,mintegy pozitív megerősítésként ,,megnyílt,, a jóságkövet rejtegető karácsonyfa…
Szivárvány középcsoportosainkkal ebben a hónapban is kívácsisággal és lelkesedéssel fogtunk neki a havi téma feldolgozásának. A bennünket, sokszínűségünket szimbolizáló szivárvány kirakása után a gyerekek arról meséltek, ők milyen számukra negatív eseményeket, problémahelyzeteket éltek át. Felmerült többek között a kedvenc tárgy elvesztése, baráttal való konfliktus, de az elmúlás, a halál témája is. Megbeszéltük, hogy ezeket helyzeteket ők hogyan oldották meg, kihez fordultak, kitől kaptak segítséget. Negatív eseményeket ábrázoló képsorokat raktunk ki, majd közösen kerestünk megküzdési stratégiákat ezeknek a helyzeteknek a megoldására. Egy számunkra nehéz helyzet során érzett lelkiállapot megjelenítésére érzelem-kártyákat használtunk, amelyeket természetesen a helyzet megoldása után is kiválasztottunk.
Elsősökként a legnehezebb feladat a tanuláshoz szükséges stratégiák megtanulása. Ehhez készült táblakép is.
A Téma koordinátora: Roy Violetta pszichopedagógus-pszichológus MSc.
A 6. témát egy összetett és több helyszínes feladatrendszerben zajló foglalkozások keretében valósítottuk meg. A februári kollégiumi közgyűlés egyik témája a házirend követelményeinek való megfelelés, illetve az észrevételezett hiányosságok feltárása volt. Építő visszajelzések nélkül nincs fejlődés, nincs bizalom, nincs sikeres együttműködés. A folyamatos visszajelzések a garanciái annak, hogy a kollégisták figyeljenek egymásra, megerősítsék egymást a sikerekben és merjenek beszélni azokról a dolgokról is, ami nem jól működik.
A visszajelzéseknek sokféle technikája létezik. Ezek közül az egyik leggyakrabban emlegetett \”szendvics\” technikát alkalmaztuk. A szendvics lényege, a fájdalommentes kritika: két pozitív visszajelzés közé becsomagolunk egy negatívat. Ez esetben a negatív kritikát a házirendben felróható hiányosságok, a pozitívokat pedig színes cédulákra felírt pozitív üzenetek tartalmazták, amikből mindenki húzhatott egyet. Forrás: Boldogságóra könyv 14-20 éveseknek, 10. old. Pozitív gondolatok. Vegyél egyet!
A közgyűlés jó hangulatban zajlott. Egyes tanulók a kihúzott cédulájukat a tanuló asztalaikra tették, vagy a szobájukban lévő faliújságra tűzték ki. Volt olyan tanuló is, aki nagy örömmel közölte üzenetét a Facebookon a barátaival.
Ebben a hónapban több tanulóval is megismertettem néhány gyakorlatot a progresszív relaxációs technikák közül. A tanulók ugyanis számtalan esetben kerülhetnek olyan szituációkba, ami váratlan, stresszes, és azonnal alkalmazhatják ezeket a megküzdési stratégiákat is.
A Nyíregyházi Bem József általános Iskola 2.a osztálya és a 7. b szakkörösök valóban megküzdöttek ebben a hónapban a feladat teljesítésével!
Tervet készítettünk és bátran mások segítségét kérve küzdöttünk meg a Mi Szivárványunkért!
Szülői segítséggel elkészült a csodálatos szivárvány, melyre a diákok nagy szorgalommal helyezték el a képregényeket, idézeteket, fotókat, rajzokat.
Alkalmazott stratégiánk során érzelmeink fokozódtak, megkerestük a pozitív értékeket a közös munkánkban, társas támogatást kerestünk, vállaltuk a felelősséget.
KÖZÖSEN, KÖZÖS SZELLEMISÉGBEN MEGKÜZDÖTTÜNK!
Tanítványaimmal ebben a hónapban a megküzdés szivárványának megalkotását választottuk.
A képen a kard egy szimbólum. Az élet egy harc, minden nap meg kell vívni a saját csatáinkat. Harcolunk még ésszel, és szívvel is. Valamelyik mindig győzedelmeskedik a másik fölött.