Az órát relaxációs gyakorlatokkal kezdtük: Irkafirka, Fújj, fújj játékokkal és arcizomlazítással. Majd közösen megbeszéltük a hála fogalmát. Ezt köveztően körben ülve kérdéseket tettem fel, amire egyenként válaszoltak a gyerekek. Majd párokat alkottunk és példákat kerestek arra, amikor valaminek a megléte, a jelenléte másnak természetes, pedig inkább minden nap köszönettel és hálával kellene azt a dolgot elfogadnunk. Ezt közösen is megbeszéltük. Ezután behálózva játékot játszottunk, majd Hála hálót készítettünk. Az órát relaxációs zenével zártuk.
A hála gyakorlása
A gyermekek lerajzolták miért is hálásak, minek is örültek az elmúlt napokban,hetekben. Nagy örömünkre nem csak tárgyi dolgokat, hanem szívet melengető történeteket is megjelenítettek. Egyre jobban áttevődnek az értékek a család, az együtt töltött idő felé.
Boldogságfokozó hála
Nagy izgalommal kezdtem meg a boldogság órákat, már a készülődést nagyon élveztem. A gyerekek is várták már, hogy megtudják mi érdekeset hozott ma is Letti néni. Nagyon tetszett a dalbetét ami segítette a ráhangolódást. A beszélgetések során az első és legfontosabb a hála fogalmának tisztázása volt. Majd felszabadultak az érzelmek.” Miért is vagyunk hálásak?” Voltak nagyon megrendítő válaszok is hiszen volt aki a finom reggeliért volt hálás(mert ma kapott), volt aki a barátaiért, mert játszanak vele, volt aki a szeretetért amit kap……… Természetesen az idősebb korosztály már mélyebben belement a témába, mely igazán megható volt. A bábelőadás nagy sikert aratott, amit az iskolások rögtön elő is akarták adni a többieknek, amit később meg is tettünk. A legnagyobb visszajelzés az volt, hogy a csoportba-osztályba való visszatérés után, nagy élménnyel számoltak be az óráról és már várták a következő alkalmat, de nem ők voltak az egyetlenek.
MSZC Gépészeti Szakközépiskolája
Az órát a hála fogalmának átbeszélésével kezdtük, majd megnéztük az „A cipőm” c. rövid videót, a hála-hálátlanság témájára koncentrálva. A diákok kitöltötték az Oxfordi Boldogságmérő kérdőívet, majd a Hála témakörében egy elmetérképet készítettek, felsorolva 6 olyan dolgot, tárgyat, személyt, amiért hálásak. Az óra végéhez közeledve egy hálakupont készítettek, amire felírhatták, aznap kinek és miért hálásak. Ezt egy Merci dobozba gyűjtöttük össze. Levezetésképpen és azt hangsúlyozva, hogy milyen láncreakciót indít el a hála kifejezése, egy „Made with Love” című rövid Youtube videót néztünk meg. A végén a diákok hálásan köszönték az órát.
A hála hónapjában a paprikával ismerkedtünk a gyerekekkel. Megismertük ízét, tulajdonságait, majd eljátszottuk a magocska növekedését.
Én kis kertet… – ének és játékos mozdulatok.
Süss fel nap – ének.
A Pillangókertünkben nagy örömmel és hálával begyűjtöttük a tavasszal ültetett palánták termését, amit az uzsonnához kínáltunk.
Hála virág színezése;egy-egy sziromba jelek rajzolása – Melyik csoporttársadnak vagy hálás és miért?
A Bóbita csoport a 2021-2022-es nevelési évben új 2,5 éves gyerekekkel bővült. Nagyon izgatottan várták, hogy milyen lesz a Boldogságóra. Az irka-firka relaxáció után, a „Szép nap” című dalra táncoltunk, és boldogan ölelték át egymást. A gyerekek megismerkedtek „A Hálafa történetével”, a hála fogalmával, jelentésével. Nagy élményt jelentett számukra a Hálafa elkészítése és a hálás Levél Manó kiszínezése zsírkrétával, amit hazamenetelkor hazavittek családtagjaikhoz. A foglalkozás során mindenki nagyon jól érezte magát, örömmel vettek részt a Hálafa és a hálás Levél Manó elkészítésében.
Német Nemzetiségi Általános Iskola és AMI
Csoportokban dolgoztunk. Összeírták a gyerekek, miért hálásak. A csoportok munkáiból alkottuk meg a 2021-es „hálavirágunk”-at.
Abban mindannyian egyetértettünk, hogy a leghálásabbak az egészségünkért vagyunk.
„Vannak dolgok, melyet ha odaadsz, akkor is a tiéd marad: ilyen a szavad, a mosolyod és a hálás szíved.”
Az elsős hittanórák keretében foglalkoztunk a követező témával: Isten csodálatosnak teremtette az embert – megajándékozott érzékszerveinkkel, hogy azokon keresztül felfedezzük a világot és örömet szerezhessünk másoknak.
Megbeszéltük a gyerekekkel, milyen érzékszerveink vannak, melyik mire való. Majd azt is, hogyan lehet ezeket jól és rosszul használni, mellyel szerzünk örömet, és mivel okozunk kárt. A cél annak tudatosítása volt, hogy legyünk hálásak, hogy tapasztalhatjuk a világot, hogy már kisgyerekként is képesek vagyunk pozitív irányba alakítani környezetünket, ha szeretettel odafigyelünk rá.
Minden elsős rajzolt a hittanfüzetébe három kis egyszerű virágot. Majd hazavitték a füzetet azzal a kéréssel, hogy ha sikerült bármilyen apró kis dologban örömet szereznie otthon, kiszínezhet egyet. Következő órán megnéztük, megbeszéltük, hogy sikerült ez a kis küldetés. Aki esetleg elfelejtette ezt a gyakorlati segítséget beépíteni az életébe, az kapott még időt, ötletet, tanácsot a többiektől.
„Amikor hálás vagy azért, amid van, az Élet mindig megjutalmaz.
Maradj pozitív és a dolgok jóra fordulnak.”
A Boldogságóra témája: Hála gyakorlása
A foglalkozás címe: „Ágaival átölel a vidám Hálafa!”
Ajánlott életkor: 5-6 év
Osztály / Csoport: Bóbita tündér
Tantárgy / Ismeretkör: Boldogságóra
Fő didaktikai feladatok: Új ismeret átadása, gyakorlás
Tantárgyi / Foglalkozási átjárhatóság: Verselés, mesélés; ének, zene, énekes játékok, gyermektánc
Felhasznált források (tankönyv, munkafüzet, feladat- és szöveggyűjtemény, digitális tananyag, online források, szakirodalom stb.):
1/ Bagdi Bella, Porf. Dr. Bagdi Emőke, Tabajdi Éva: Boldogságóra, Kézikönyv pedagógusoknak és szülőknek 3-6 éveseknek
2/ Bagdi Bella, Bezzeg Andrea: Boldogságóra Készségfejlesztő, kifestő és színező munkafüzet 3-6 éveseknek
3/ Bagdi Bella: Világomban minden rendben van CD
4/ Sonja Lyubomirszky: Hogyan legyünk boldogok
Az óra / foglalkozás menete
1. Foglalkozást kezdő relaxáció: „Fújj-fújj”
körben, zenére egymásnak átadva
2. „Add tovább a falevelet”
Bagdi B., prof. Dr. Bagdy E., Tabajdi É.:
Boldogságóra Kézikönyv 52. oldal
Nap, nap, nap, fényes nap mondóka – falevelek körbeadása mondókára
3. Téma feldolgozása
Mese: A hálafa története
a. Boldog Dóra babát a földre ragasztott fa motívum ágára helyezem a falevelekkel együtt.
Közös mese hívó vers: „Kerek erdő kalandra hív…”
b. Beszélgető kör a mesével kapcsolatban
– Ti jártatok már erdőben?
– Féltetek az erdőben?
– Miért szomorkodott a fa?
– Hogyan érezhette magát a fa amikor az állatok hálásak voltak neki?
– Ti miért vagytok hálásak?
– Mit éreztetek ilyenkor?
4. Átvezetés:
a. Hálalevél „írása” falevél formákra
b. Hálafa elkészítése – az elkészült hálafa helyének megbeszélése, bővítése az elkövetkező napokban
5. Foglalkozás lezárása:
a. Bagdi Bella: Szép Nap…
A gyerekek Zöldben járnak („ÍGY TEDD RÁ” térforma. A gyerekek már ismerik az előző évekből). Zeneszóra a gyerekek arany színű kendőt kapnak és kedvük szerint lobogtatják, táncolnak vele.
A zene végén a gyerekek egyenként leteszik a kendőt úgy, hogy nap formát alakítsanak ki belőle.
A nap körül ülve szeretet üzenetet adnak egymásnak.
b. Hálafa – színező: otthoni elkészítésre, következő foglalkozás előkészítése.