Boldogságóra Program

Gyereknapunk idén átcsúszott júniusra az esős időjárás miatt, így viszont remek alkalom adódott arra, hogy a fenntartható boldogság témakörét ezen a rendezvényen is körbejárhassuk. Iskolánk gyereknapi programja több tíz éves hagyomány szerint zajlik: délelőtt 12 állomásos akadályversenyt teljesítünk csapatokban, az állomások között több kilométeres útvonalat járunk be a településen és környékén. Idei gyereknapunk különlegessége, hogy egyik állomásunk Boldog Iskola állomás volt, ahol a Boldogságóra Programmal kapcsolatos feladatok, boldogságórás tevékenységek várták a csapatokat. Ezt az újítást Boldogságóra Pedagógus Nagykövetként vezettem be, hogy ezáltal is népszerűsítsem a Boldogságóra Programot, minél több gyerekhez (mind a 8 osztályunk) és minél több felnőtthöz (szülői csapatunk is van ezen a napon, öregdiákjaink is részt vettek az eseményen, és a településünk lakói, egyesületei is figyelemmel kísérték ezt a gyereknapot) eljuthasson Boldog Iskolánk híre, megtapasztalhassák a feladatok által a boldogságórák hangulatát, élményét.

Következő héten boldogságórás osztályommal külön is megcsináltam a gyereknapi Boldog Iskola állomás feladatait, így ez adta júniusi boldogságóránk alapját.
Beszélgettünk a havi témáról, mit is jelent a fenntarthatóság a boldogság szempontjából. Ahogy év végén minden tantárgyból összefoglaljuk a tanév tudnivalóit, így átismételtük a boldogságórák havi témáit, mikor mivel foglalkoztunk ebben a tanévben, milyen tevékenységeket végeztünk, a feltöltött beszámolók és fényképek alapján felidéztük élményeinket, emlékeinket.
A gyereknapi Boldog Iskola állomás feladatait is megoldottuk. Négy csapatra osztottuk az osztályt, így egy kis versenyhelyzet is kialakult, de a győzelemnél fontosabb volt maga az élmény, a feladatmegoldás nyújtotta boldogságérzet. Elsőként egy szókereső betűrácsban böngésztünk, ahol a 10 havi témát kellett megkeresni. A gyereknapon is ez a feladat volt az alap, majd ott minden csapat húzott egy hónapot, és az ahhoz kapcsolódó témában kellett megoldaniuk egy vicces feladatot. Osztályunkban a szókeresőt követően minden témához elvégeztük a vicces feladatot, hogy sokat nevessünk.
Pl: a hála témaköréhez kapcsolódóan önmagunkból alkottuk meg a HÁLA szót (gyereknapon ezt bármiből megalkothatták: eszközeikből, hátizsákból, kavicsokból stb.).
Optimizmus témakörében egy pozitív, optimista mondatot suttogtunk el egymásnak a Postás játék mintájára: „Vonuló felhők mögött örökké kék az ég.” Mire a sor végére ért a mondat, arra az eredeti mondatból a „A görög király megég.” lett, ami nagy kacagást eredményezett.
Társas kapcsolat témakörnél arra helyeztük a hangsúlyt, hogy hogyan tudnak együttműködni a gyerekek, körbe kellett járni kézenfogva a teremben úgy, hogy egyik kezünket a lábunk között hátranyújtottuk, amit a mögöttünk lévő megfogott, így egy vicces lánc jött létre. Ebben a helyzetben sétálni nemcsak egymásra hangoló volt, hanem nagyon humoros is, az együtt mozgás boldogító élményét éltük át.
Jócselekedetek témakörében egy mutogatós láncot játszottunk el. Az eredeti mozdulatsor az ajándékozásról szólt, a sor végére ebből egy szabadon szárnyaló madár lett, közben sok-sok nevetéssel telt a feladat.
Megküzdöttünk a nevetés ellen is: azt tűztük ki célul, hogy komolyak maradunk viccmesélés közben.
Humoros betűrejtvényt oldottunk meg a megbocsátás témaköréhez kapcsolódóan, ahol a megoldás a „bocs”, a „sajnálom” és a „sorry” szavak voltak, persze ez is sok nevetést eredményezett.
A feladatok megoldása közben nagyon sokat nevettünk, megtapasztalhattuk minden témának a boldogságfokozó hatását, összefoglaltuk a boldogságórák tudásanyagát, és megállapítottuk: az idei is igazi Boldog Tanév volt számunkra!

Képek